The Future Starts Now - 2012 edition - YouTube: ""
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jueves, diciembre 27, 2012
domingo, diciembre 23, 2012
Video based teaching and flipped classroom – in MOOC and blended learning | Learner Weblog
Video based teaching and flipped classroom – in MOOC and blended learning | Learner Weblog:
"Zhao asserts that “the successful transmission of prescribed content contributes little to economies that require creative and entrepreneurial individual talents and in fact can damage the creative and entrepreneurial spirit” and that “high test scores of a nation can come at the cost of entrepreneurial and creative capacity”."
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"Zhao asserts that “the successful transmission of prescribed content contributes little to economies that require creative and entrepreneurial individual talents and in fact can damage the creative and entrepreneurial spirit” and that “high test scores of a nation can come at the cost of entrepreneurial and creative capacity”."
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miércoles, diciembre 19, 2012
“Hibridación”: ¿De qué hablamos? | Gestiona Consultores
“Hibridación”: ¿De qué hablamos? | Gestiona Consultores:
"La “Hibridación” tiene que ver con la creciente necesidad de innovar en la intersección de distintos sectores, mercados y áreas del conocimiento. En definitiva, la tendencia cada vez más acusada de mezclar cosas para generar nuevas soluciones.
“Hibridar” es innovar a lo grande, es innovar al cuadrado, porque en definitiva se trata de “innovar la innovación”
Hasta ahora nos hemos conformado mayoritariamente con generar nuevos productos y servicios dentro de una misma disciplina o mercado. Ese estilo unidireccional empieza a agotarse, y se abren nuevos cauces que se basan en lo ecléctico, en la mezcla, en huir de lo puro y en conectar piezas antes aisladas. En resumen, se impone la “innovación multidisciplinar”."
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Basilé: Moodle ha muerto. Larga vida a Edmodo
Basilé: Moodle ha muerto. Larga vida a Edmodo:
"Bueno, realmente Moodle no ha muerto. El hecho de que lleve unas semanas viendo pasar las flores para su entierro y que ayer visitara mi calle el coche fúnebre que lo acompañará en su último viaje no pasa de ser una figura retórica inaplicable a la plataforma con más usuarios y mayor cuota de mercado. Pero, insisto, ayer vi pasar el coche fúnebre camino de su casa.
El coche en cuestión fue una entrada de Jeff Dunn, en Edudemic, con una serie de bonitos dibujos incluída una comparativa entre LMS (infografía preparada por Capterra). (Clicar sobre la imagen para abrirla y ampliarla)."
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domingo, diciembre 16, 2012
FutureLearn, Cursos Abiertos Online (MOOCs) de 12 universidades del Reino Unido
FutureLearn, Cursos Abiertos Online (MOOCs) de 12 universidades del Reino Unido:
"Doce instituciones universitarias del Reino Unido han conformado una alianza para agrupar sus recursos en el que, bajo la marca FutureLearn, que actuará como entidad independiente, ofrecerán MOOCs (Massive Online Open Courses o Cursos Abiertos Online y Masivos). Las universidades participantes son Birmingham, Bristol, Cardiff, East Anglia, Exeter, King’s College London, Lancaster, Leeds, Southampton, St Andrews y Warwick, junto con la organización de aprendizaje a distancia The Open University (OU)."
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sábado, diciembre 15, 2012
martes, diciembre 11, 2012
Inteligencia múltiple y tecnologías para la educación - Aula Virtual PUCV
Inteligencia múltiple y tecnologías para la educación - Aula Virtual PUCV:
"Howard Gardner es un psicólogo, investigador y docente de la Universidad de Harvard, quien ha desarrollado durante su carrera concepciones relacionadas a las capacidades cognitivas de las personas, y quien instauró hace más de 20 años la idea de las inteligencias múltiples, pensamiento que hoy viene a ser ratificado en la educación para el siglo XXI."
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9 argumentos neurocientíficos para una educación mejor « Educación 4.0
9 argumentos neurocientíficos para una educación mejor « Educación 4.0:
"Aportación neurocientífica de cómo se puede mejorar la educación. Aquí os dejo los 9 argumentos:"
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domingo, diciembre 09, 2012
OJALÁ POR LO MENOS: MI PLE NO ES TU PLE
OJALÁ POR LO MENOS: MI PLE NO ES TU PLE:
"Aún recuerdo cuando hace cuatro años nuestra profesora de TIC (Linda Castañeda) nos pidió dibujar nuestro PLE - ¿qué?, ¡eso es muy difícil!, no podemos, ¿a mano?, ¿cuánto tiempo nos das?, ¿y eso para qué sirve?...- muchos en aquel entonces no entendimos el significado de aquella tarea, e incluso el propio concepto de PLE se mantenía en el “lado abstracto de las cosas”, cosas que tienes más o menos claro para que sirven o lo que son, o al menos lo que no son, pero que te faltan palabras en tu vocabulario para poder definirlas."
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sábado, diciembre 08, 2012
viernes, diciembre 07, 2012
martes, diciembre 04, 2012
e-learning, conocimiento en red: Autopoiesis & Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá (XXXI): The Connectivist Learning Environment from Stephen Downes
e-learning, conocimiento en red: Autopoiesis & Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá (XXXI): The Connectivist Learning Environment from Stephen Downes:
"Tenemos todavía que seguir pensando algunas conclusiones de nuestro encuentro colectivo en las II Jornadas de aprendizaje por proyectos y metodologías activas que tuvimos en la Universidad de Sevilla del 29 al 1 de Diciembre..."
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sábado, diciembre 01, 2012
¿Una teoría de aprendizaje para nuestro tiempo? | Relpe
¿Una teoría de aprendizaje para nuestro tiempo? | Relpe:
"Este trabajo está publicado bajo una Licencia Creative Commons 2.5-CO
Una mirada a nuestro pasado muestra que las comprensiones y teorías siempre dependen del contexto histórico en el que son generadas. Desde las explicaciones sobre la forma de la Tierra o su relación con el resto del Sistema Solar, hasta las metáforas que usamos para referirnos a nuestra propia naturaleza, dependen en buena medida de la manera en la cual comprendemos nuestro entorno físico y del lenguaje que usamos para referirnos a él."
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sábado, noviembre 17, 2012
jueves, noviembre 15, 2012
Los 7 mejores lugares para educación en línea
The 7 Best Places For Online Education http://edudemic.com/2012/10/the-7-best-places-for-online-education/
Blog de UniMOOC aemprende. Aprende a emprender.
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Blog de UniMOOC aemprende. Aprende a emprender.:
"Se llama OER (Recursos Educativos Abiertos) a un único espacio donde cualquiera tiene permiso para hacer, redistribuir y cambiar lo necesario para adecuarse a las necesidades de quien lo solicita. En España se encuentra el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), donde se pueden encontrar multitud de recursos educativos para la comunidad educativa. De igual manera, y a nivel internacional se encuentran OER Commons, The Peer 2 Peer University (P2PU) y OCW/OER Search de Google como buscador de este tipo de recursos.
En la actualidad, el 99% del contenido en Internet pertenece a un grupo llamado "On the Fence", según el artículo Cable on Free vs Open. Este grupo se caracteriza por ser free, pero con copyright, es decir, se tiene acceso libre, pero no se tiene permiso para reutilizar ni redistribuir. La CNN o Coursera son ejemplos de este tipo de contenidos.
"
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miércoles, noviembre 14, 2012
Educación y Virtualidad: Tres en raya… educación y tecnología en Iberoamérica
Educación y Virtualidad: Tres en raya… educación y tecnología en Iberoamérica:
"Estos días, de golpe, han confluido tres hitos sobre el desarrollo educativo pensado con tecnología en el ámbito de Iberoamérica (Latinoamérica, España y Portugal). Se trata de una investigación, un libro y un curso abierto. La impresión que tengo, ya que participo en los tres, es que no sólo se trata de la evidencia de la dinámica, es decir, que algo se mueve en el ámbito educativo con tecnología en la Región, sino que se está empezando a teorizar, a proyectar, a ensayar y, especialmente, a reflexionar sobre lo avanzado. Todo es evidencia que en la Región existe preocupación, proyección y práctica en torno a la educación con tecnología.
"
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domingo, noviembre 11, 2012
Online Educational Delivery Models: A Descriptive View | Octeto
Online Educational Delivery Models: A Descriptive View | Octeto:
"Artículo de Phil Hill en EDUCAUSE Review. El autor identifica los principales modelos emergentes de la educación en línea, centrándose sobre todo en la educación superior. Entre otros, los cursos y programas online por iniciativa personal de algunos profesores, las universidades online basadas en el concepto de un "curso maestro" que puede ser replicado e impartido en repetidas ocasiones por distintos profesores, los cursos mixtos (blended) y la flipped classroom, y los más recientes MOOC. A su parecer, son cuatro las lecciones clave de las que las instituciones tradicionales de educación superior deben tomar nota:
No hay un modelo único de educación en línea, a pesar de la publicidad que están teniendo los MOOC últimamente. Aún mas, los enfoques evolucionan a un ritmo muy acelerado.
La legitimización proporcionada por las universidades de élite supone una presión adicional para que el resto de universidades tomen en cuenta la educación en línea en sus planes estratégicos.
La educación en línea debería reducir los costes para los estudiantes, no aumentarlos.
La educación en línea aumentará la competencia entre universidades.
"
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martes, octubre 30, 2012
lunes, octubre 29, 2012
La UNED lanza una plataforma ‘online’ con la colaboración del MIT | Sociedad | EL PAÍS
La UNED lanza una plataforma ‘online’ con la colaboración del MIT | Sociedad | EL PAÍS:
"UnX estrenará en noviembre tres cursos relacionados con la creación de aplicaciones móviles y el emprendimiento y pondrá todos los contenidos de la UNED de manera gratuita en la red con el objetivo de impulsar la educación superior de cara a la creación de empresas. La institución española, que proporcionará la certificación oficial, ha creado UnX a través de su Centro Superior de Enseñanza Virtual (CSEV) en colaboración con Telefónica y Banco Santander, y espera ahora que se sumen otras universidades de América Latina. La iniciativa se apoya en su integridad en herramientas digitales como páginas web, foros y tutorías multimedia que permiten al alumno avanzar a su propio ritmo y en contacto directo con un tutor y el resto de participantes."
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"UnX estrenará en noviembre tres cursos relacionados con la creación de aplicaciones móviles y el emprendimiento y pondrá todos los contenidos de la UNED de manera gratuita en la red con el objetivo de impulsar la educación superior de cara a la creación de empresas. La institución española, que proporcionará la certificación oficial, ha creado UnX a través de su Centro Superior de Enseñanza Virtual (CSEV) en colaboración con Telefónica y Banco Santander, y espera ahora que se sumen otras universidades de América Latina. La iniciativa se apoya en su integridad en herramientas digitales como páginas web, foros y tutorías multimedia que permiten al alumno avanzar a su propio ritmo y en contacto directo con un tutor y el resto de participantes."
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domingo, octubre 21, 2012
ordenadores en el aula: 12 sitios web educativos (imprescindibles) para los docentes
ordenadores en el aula: 12 sitios web educativos (imprescindibles) para los docentes:
"Después de casi dos meses de inactividad en este blog vuelvo a retomarlo. Y lo hago porque me han pedido, desde una editorial, que selecionara aquellos doce sitiosweb o recursos educativos que recomendaría al profesorado de Educación Infantil, Primaria o Secundaria. Evidentemente hay muchos más, pero los que he escogido me parecen muy valiosos y por ello me parecen imprescindibles. Ahi va mi selección que son 12+2 porque no me he atrevido a suprimir ninguno de los que cito a continuación."
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Create or Curate? | Designed For Learning
Create or Curate? | Designed For Learning:
"One of the current hot topics in e-learning is curation. But what exactly is curation? And what relevance does it have to e-learning?
Interestingly the word derives from the Latin cura – meaning literally someone ‘who cares’. Curators have existed for thousands of years and their role is defined as follows:
Traditionally, a curator or keeper of a gallery, museum, library or archive oversees an institution’s collections and is responsible for the safe keeping, display, documentation and interpretation of the objects and artefacts in the collection.
Interpretation is the key word here. These institutions have substantial collections of objects and artefacts – way too much usually to put on display – so the role of the curator is to create an exhibit that combines a variety of artefacts in order that they may be interpreted in some way by the visitors. Interpretation is largely about telling stories. And not surprisingly it’s about learning so in that respect a curator is a sort of teacher."
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jueves, octubre 18, 2012
50 cursos gratuitos certificados de grandes Universidades
50 cursos gratuitos certificados de grandes Universidades:
"La lista, publicada por Open Culture, incluye cursos gratuitos de Stanford, Princeton, University of Toronto, Pennsylvania y decenas de otras universidades que aparecen en el artículo Un resumen de las Universidades que ofrecen cursos gratis en Internet que publicamos en abril de este año.
Open Culture promete mantener la lista actualizada mostrando los cursos ordenados cronológicamente, aunque de momento solo parece estar añadiendo los disponibles en inglés, olvidándose de los que tenemos en español dentro de www.ocwconsortium.org."
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5 plataformas online de aprendizaje en español
5 plataformas online de aprendizaje en español:
"Hace unos días publiqué un artículo sobre plataformas online para aprender casi lo que sea. El problema, por decirlo así, para los hispanohablantes es que todas aquellas son plataformas en inglés. Yo decía en el post que el problema se resuelve con Google Translate o bien, con un montón de buenos sitios para aprender idiomas. Como quiera que sea, gracias a los comentarios de los lectores y vía Twitter recibí muy buenas recomendaciones de ese tipo de plataformas en español. Y aquí están algunas."
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La UNED abre la puerta de sus cursos online "libres y gratuitos" - Público.es
La UNED abre la puerta de sus cursos online "libres y gratuitos" - Público.es:
"La UNED abre las puertas de su universidad en Internet, con una extensa colección de recursos libres que van desde cursos online a materiales audiovisuales como podcasts, libros electrónicos, bases de datos, programas de radio, tesis doctorales, revistas científicas, guías de estudio y fondos históricos digitalizados, además de otros materiales digitales disponibles. Parte de la estrategia de la universidad a distancia consiste en dar acceso a cursos online de forma libre y gratuita en español."
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martes, octubre 16, 2012
viernes, octubre 12, 2012
lunes, octubre 08, 2012
De la Educación a Distancia al e-Learning. Parte I | oJúLearning
De la Educación a Distancia al e-Learning. Parte I | oJúLearning:
"En un post anterior titulado “La Teleformación y las Administraciones”, mi compañero Marcelino Martel (@emarcenet) realiza una reflexión importante sobre lo que acontece dentro de “…la convocatoria por la que se aprueba la formación de oferta dirigida prioritariamente a trabajadores de ámbito estatal para 2012 y que ha traído muchos cambios de índole conceptual y de gestión.” Donde se refiere en su primera parte a “…una de las novedades más importantes que articula es la supresión de la formación a distancia,…” Concretamente, Marcelino se refiere a la Resolución de 9 de agosto de 2012, del Servicio Público de Empleo Estatal, por la que se aprueba la convocatoria para la concesión de subvenciones para la ejecución de planes de formación, de ámbito estatal, dirigidos prioritariamente a las personas ocupadas, en aplicación de la Orden TAS/718/2008, de 7 de marzo. "
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De la Educación a Distancia al e-Learning. Parte II | oJúLearning
De la Educación a Distancia al e-Learning. Parte II | oJúLearning:
"En la entrega pasada hablamos de la definición de Educación a Distancia. Pero, ya que hablamos, ¿sabemos de dónde viene?"
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De la Educación a Distancia al e-Learning. Parte III | oJúLearning
De la Educación a Distancia al e-Learning. Parte III | oJúLearning:
"En esta entrega final, trataré ahora de definir los componentes de un sistema de Formación a Distancia, con el fin de comprender su organización y funcionamiento independientemente se trate de un Programa, Unidad, Institución o Consorcio."
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Defining Social Learning
Defining Social Learning:
"Two years after we published The New Social Learning, I still hear people say “there is no definition” or worse yet, defining it in truly silly ways. A post with a slide of my definition is consistently one of the most popular posts on this site so I thought people might appreciate more on how I define the terms and what social learning is not. I’ll frame this in the questions I’m often asked."
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sábado, octubre 06, 2012
Top 100 Tools for Learning 2012 | Centre for Learning & Performance Technologies
Top 100 Tools for Learning 2012 | Centre for Learning & Performance Technologies:
"A learning tool is a tool to create or deliver learning content/solutions for others, or a tool for your own personal or professional learning.
Here is the Top 100 Tools for Learning 2012 as voted for by 582 learning professionals worldwide. Below is the slideset available via Slideshare and beneath it the textual list. Other pages are available as follows"
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Mural.ly May Be The Mind Mapping Tool You've Been Waiting For
Mural.ly May Be The Mind Mapping Tool You've Been Waiting For:
"We’ve been seeing a lot of Pinterest-inspired tools coming out in education technology over the past couple of months. They’re all meant to better organize your digital world. But what if a tool came along that actually wants to intentionally clutter it?
Mural.ly is a new tool (still in beta, launched last week) that is a cross between Prezi and mind maps. It’s easy to use and share what you create (perfect for most students, teachers, and parents) but the real beauty of mural.ly is in its lack of structure."
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viernes, octubre 05, 2012
domingo, septiembre 30, 2012
FidusWriter, aplicación para redactar textos académicos
FidusWriter, aplicación para redactar textos académicos:
"Citas de referencia bibliográfica, edición en grupo, exportación de contenido en PDF, EPUB o HTML… FidusWriter es un nuevo proyecto que nace para facilitar la redacción de textos académicos, estando disponible en español e inglés y habiéndose creado con el apoyo de startupchile.org.
En el vídeo que acompaña este texto podemos ver su funcionamiento, siendo un editor que facilita la creación de bibliografías con poco trabajo usando un sistema que hasta ahora no está disponible en ningún editor online"
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sábado, septiembre 29, 2012
jueves, septiembre 27, 2012
Metodología MOOC, revolución y evolución de la universidad | Soraya Paniagua Ⓢ
Metodología MOOC, revolución y evolución de la universidad | Soraya Paniagua Ⓢ:
"La metodología MOOC (curso masivo, online y gratuito) ya ha sido adoptada por las más prestigiosas universidades del mundo. La comunidad educativa asiste, con total desconcierto, a una transformación sin precedentes del modelo académico. Pero ¿Qué ganan las universidades con los cursos gratuitos? A día de hoy, no hay una respuesta clara. En cualquier caso, aprovechen el momento, es impresionante la calidad de las materias que se imparten.
En septiembre de 2008 George Siemens y Stephen Downes pusieron en marcha el primer MOOC, curso online, masivo, abierto y gratuito. Uno de los experimentos pedagógicos más trascendentales de este nuevo siglo."
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10 formas de crear contenidos para cursos e-learning (gratis)
10 formas de crear contenidos para cursos e-learning (gratis):
"Las aplicaciones de autoría e-learning gratuitas y de código abierto son una excelente alternativa a los paquetes comerciales ya que presentan una gran variedad funcionalidades. El software open source cuenta con una gran comunidad de usuarios que incorporan ideas y características que garantizan la continua mejora de esta herramientas. Además su carácter gratuito libera a los desarrolladores de contenidos independientes o a los proyectos educativos de pequeña escala del pago de costosas licencias."
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martes, septiembre 25, 2012
Stanford Unveils Free Platform To Run Your Own Online Courses
Stanford Unveils Free Platform To Run Your Own Online Courses:
"Google and Stanford are more than just neighbors in Silicon Valley. They’re becoming the leaders in the online learning revolution. And it’s all happening fast and starting right about … now"
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sábado, septiembre 22, 2012
Eduteka - Aplicaciones y extensiones de Chrome para uso docente
Eduteka - Aplicaciones y extensiones de Chrome para uso docente:
"En la batalla por el uso de los navegadores de Internet y por la preferencia de los usuarios de la Red, en marzo de 2012 Google Chrome tomó la delantera. Según Wikimedia [1], este navegador actualmente (jul, 2012) es utilizado, en equipos que no son móviles, por el 27.20% de los usuarios de Internet frente al 23.23% de usuarios que utilizan el otrora invencible MS-IE [1].
El rápido ascenso de Google Chrome en la preferencia de los usuarios de Internet puede explicarse en parte porque su descarga de la Web es gratuita, su instalación muy sencilla y ofrece como plus una gran cantidad de características técnicas y de funcionalidades útiles [2]. Entre éstas últimas tenemos y, solo por mencionar algunas, las siguientes: pestañas flexibles ubicadas en la parte superior de la ventana, posibilidad de agregar temas visuales a la interfaz gráfica, reconocimiento de voz y sincronización. Esta última, tanto de preferencias, como de marcadores, contraseñas, temas, extensiones y aplicaciones."
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Four educational theories applied to learning to build a fire | Online Pedagogy
Four educational theories applied to learning to build a fire | Online Pedagogy:
"Behaviorism: Learning is the acquisition of new behavior through conditioning.
Cognitivism: Learning is an internal mental process.
Constructivism: Learning is a process of active construction of new ideas based on current and past knowledge or experience.
Connectivism: Learning (defined as actionable knowledge) can reside outside of ourselves (within an organization or a database), is focused on connecting specialized information sets, and the connections that enable us to learn more are more important than our current state of knowing. Connectivism is driven by the understanding that decisions are based on rapidly altering foundations. New information is continually being acquired. (Siemens, 2005)
My experience…We started heating our home with wood heat in the first few weeks of living in Alaska. After 20 years of experience with this method, I’m skilled at the art of building and maintaining a fire. However, in the beginning, I had to learn the entire procedure from the beginning drawing only upon some very vague Girl Scout memories. The description of my learning process encompasses behaviorist, cognitivist, constructivist and connectivist theories."
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¿Qué es la “Flipped Classroom”? | Qué Aprendemos Hoy
¿Qué es la “Flipped Classroom”? | Qué Aprendemos Hoy:
"Esta técnica invierte los modelos tradicionales de enseñanza, dando instrucciones online desde fuera de la clase y trasladando los deberes dentro de la clase. El método tradicional representa al profesor como la persona que imparte la clase y manda deberes para el día siguiente. En el nuevo modelo el profesor permanece a un lado ejerciendo como guía y mientras que los alumnos trabajan en la clase. El modelo requiere que los alumnos vean los videos online en casa, en su propio espacio, en constante comunicación con otros alumnos y profesores mediante debates online. Es en la clase en donde los conceptos se afianzan con la ayuda del profesor."
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viernes, septiembre 21, 2012
Camtasia Studio for E-learning: Common Myths Exposed
Camtasia Studio for E-learning: Common Myths Exposed:
"One of the greatest struggles I see with Instructional Designers is trying decide which rapid authoring tool to purchase and spend their limited time learning. Generally, it's a choice between Articulate, Captivate and Camtasia Studio with Camtasia running a distant third (unless software demos make up the bulk of the training).
in the past I would have agreed that Camtasia would not have been my first choice for true e-learning but with the two most recent releases of this software I've found it to be the perfect tool for not just software demos but also soft skills and compliance training."
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On Fire in 2013 – What’s going to be hot in e-learning | E-Learning 24/7 Blog
On Fire in 2013 – What’s going to be hot in e-learning | E-Learning 24/7 Blog:
"Yeah I know its not the end of the year, when such forecasts tend to show up in droves. But, fire never waits for anyone or anything and based on my analysis in the marketplace, expect a five alarm fire.
For each of these items in e-learning
Authoring Tools
Actors & Avatars
Whether you want to call them human image characters, avatars or actors, they are going to be the new “hot” in 2013. In 2012 it has been all about collaborative/peer review with authoring products, and it still will be in 2013, but the avatars/actors with/without backgrounds are going to be in “fuego”."
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miércoles, septiembre 19, 2012
The Programmable Me: we are all nodes in the grid | Dialogue
The Programmable Me: we are all nodes in the grid | Dialogue: "The last couple of weeks I have been aroused with many ideas and reflections on Personal Digital Assets and on Digital Assets in general.
The journey started some weeks ago with my prezi talk at TEDxNewWallStreet and included my participation to the WEF “tiger team” on Personal Data, where a group of 30 experts are looking at what is needed to make realize the vision of Personal data as a new economic “asset class”. Personal data created by and about people, touching all aspects of society. That group is stitching the pieces together for a framework of business, technical and legal elements that are needed to underpin this vision."
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6 Videos On Globalization And Technology That Will Blow Your Mind | Edudemic
6 Videos On Globalization And Technology That Will Blow Your Mind | Edudemic:
"Are you looking to teach your students about how the world has expanded in the past few decades? Do you need some mind-boggling statistics that will likely blow your (and your students’) mind?
There’s a fabulous set of videos that I’ve long admired but never shared for some reason. I was watching them earlier this morning and figured it would be useful for any teacher out there looking to spend a few minutes learning about how far we’ve come in terms of globalization and technology.
The original (first on this page) video and the follow-ups were created by Karl Fisch and modified by Scott McLeod. Please be sure to check out Karl’s website and Scott’s website as they’re both home to fabulous information."
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Un resumen de las Universidades que ofrecen cursos gratis en Internet
Un resumen de las Universidades que ofrecen cursos gratis en Internet:
"Hemos tratado el tema en varias ocasiones, mostrando los cursos de Stanford, Berkeley y Yale, así como recomendando varios portales que se dedican a este tema (5 portales que ofrecen cursos virtuales gratuitos). La lista es interminable, existiendo un excelente material en Khan Academy, Notre Dame, University of Michigan, University of Cape Town, University of California, Kaplan University, MITx o la enorme lista disponible en ocwconsortium.org, donde están los cursos de la Universidad Politécnica de Madrid, en español.
Ahora comentan en mashable que en coursera.org siguen trabajando para ampliar su oferta asociándose a más universidades, recopilando los mejores cursos de las mejores universidades y ofreciéndolos de forma gratuita en Internet."
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domingo, septiembre 16, 2012
Guchex, plataforma social de intercambio de conocimiento
Guchex, plataforma social de intercambio de conocimiento:
"Guchex es una plataforma social para que los usuarios registrados puedan compartir conocimiento con otros usuarios y puedan suscribirse a canales de interés de otros Gurús.
Conforme nos vayamos suscribiendo a distintos canales iremos recibiendo actualizaciones con contenido interesante y útil en forma de feed que irán colgando los distintos usuarios a los que seguimos. Por otra parte, nosotros podremos ir compartiendo contenido que nos interese y que nos parezca relevante y podremos escribir artículos, tutoriales, papers y proyectos open source relacionados con nuestra especialidad. Si tu contenido es leído por muchos usuarios, podrás ser reconocido como Gurú de tus temas de interés, aumentar tu influencia en el sector y hacer contactos en el mundo académico, así como obtener consejos de otros expertos.
Puedes registarte en Guchex creando una cuenta o a través de Facebook aquí.
Link: Guchex"
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sábado, septiembre 15, 2012
Communications & Society: The Nodes and Edges of Connectivism
Communications & Society: The Nodes and Edges of Connectivism:
"I've just finished reading Scott Weingart's Demystifying Networks, Parts I & II, in which Mr. Weingart tries to correct the misuse of networks by humanities scholars. He provides a basic and quite clear explanation of what networks are and what they are not, how current technology can analyze networks, and what technology can say about networks, and most importantly, what it cannot say about networks.
Along the way, he provides the DNA for networks, and this reminds me of how fractal and complex networks are, with networks nested within networks and interacting across multiple scales. If networking is part of the DNA of connectivism, then what is the DNA of networking? Weingart gives me a few handles to work with."
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jueves, septiembre 13, 2012
Learning Analytics – Análisis del aprendizaje | Fernando Santamaría
Learning Analytics – Análisis del aprendizaje | Fernando Santamaría:
"Ayer tuve la ocasión de escuchar la conferencia de George Siemens que dió en Buenos Aires sobre la evolución del paradigma del conectivismo. En el le plantearon un peegunta (en la que tuve ocasión de formular también) y me alegre por la respuesta (que ya más veces lo ha planteado así Siemens), ya que baso mucho del cambio en los procesos analíticos del aprendizjae y en la ciberinfraestructura an la era del Big Data para poder llevar acabo movimiento de cambio en el sistema educativo. Pasamos hablar de ello de manera informal y como si se tratara de pequeños apuntes del análisis del aprendizaje (Learning Analytics) y el movimiento del yo quantificado / autocuantificación (otra rama del yo aumentado de manera analítica)."
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martes, septiembre 11, 2012
course-builder - Course Builder - Google Project Hosting
course-builder - Course Builder - Google Project Hosting:
"Course Builder is our experimental first step in the world of online education. It packages the software and technology we used to build our Power Searching with Google online course. We hope you will use it to create your own online courses, whether they're for 10 students or 100,000 students. You might want to create anything from an entire high school or university offering to a short how-to course on your favorite topic.
Course Builder contains software and instructions for presenting your course material, which can include lessons, student activities, and assessments. It also contains instructions for using other Google products to create a course community and to evaluate the effectiveness of your course. To use Course Builder, you should have some technical skills at the level of a web master. In particular, you should have some familiarity with HTML and JavaScript."
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"Course Builder is our experimental first step in the world of online education. It packages the software and technology we used to build our Power Searching with Google online course. We hope you will use it to create your own online courses, whether they're for 10 students or 100,000 students. You might want to create anything from an entire high school or university offering to a short how-to course on your favorite topic.
Course Builder contains software and instructions for presenting your course material, which can include lessons, student activities, and assessments. It also contains instructions for using other Google products to create a course community and to evaluate the effectiveness of your course. To use Course Builder, you should have some technical skills at the level of a web master. In particular, you should have some familiarity with HTML and JavaScript."
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lunes, agosto 27, 2012
domingo, agosto 26, 2012
viernes, agosto 24, 2012
10 Tools to Get Started with Blended Learning | Democratizing Knowledge
10 Tools to Get Started with Blended Learning | Democratizing Knowledge:
"I’m often asked by teachers how to get started doing Blended Learning. My answer is always “why do you want to try Blended Learning?” Rather than trying to be cheeky or coy about my practice, I’m trying to begin a conversation about the value of moving learning online. If you haven’t determined why you’re doing it, your attempts will be unfocused and confusing for students. So my suggestion is that you consider your goals – what I refer to as the “verbs” (connect, network, collaborate, cooperate, create, etc.) – and then create the Blended Learning experiences that fit.
Once you know what you’re trying to do, here are the 10 tools I recommend to get started with Blended Learning."
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"I’m often asked by teachers how to get started doing Blended Learning. My answer is always “why do you want to try Blended Learning?” Rather than trying to be cheeky or coy about my practice, I’m trying to begin a conversation about the value of moving learning online. If you haven’t determined why you’re doing it, your attempts will be unfocused and confusing for students. So my suggestion is that you consider your goals – what I refer to as the “verbs” (connect, network, collaborate, cooperate, create, etc.) – and then create the Blended Learning experiences that fit.
Once you know what you’re trying to do, here are the 10 tools I recommend to get started with Blended Learning."
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martes, julio 24, 2012
Propuesta para generar y enriquecer el propio Entorno Personal de Aprendizaje | Recursos educ.ar
Propuesta para generar y enriquecer el propio Entorno Personal de Aprendizaje | Recursos educ.ar: "
Fecha: 24/07/2012
Autor(es): Educ.ar
Proponemos a los docentes abordar un nuevo enfoque de aprendizaje. De una manera no formal, sugerimos tomar conciencia y empezar a registrar:
Esos sitios de interés que navegan cotidianamente,
los seguidores de Twitter que más les interesan,
cuáles son sus blogs favoritos,
cuáles son las plataformas de videos y los canales de YouTube que más visitan.
"
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sábado, julio 21, 2012
jueves, julio 05, 2012
Hablemos de e-learning: Entornos personales de aprendizaje en el Espacio Europeo de Educación Superior [artículo]
Hablemos de e-learning: Entornos personales de aprendizaje en el Espacio Europeo de Educación Superior [artículo]: "
Compartimos hoy un interesante artículo publicado en la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), de la mano de Inmaculada Tello, Lourdes de Miguel y Mª Dolores López (Escuela Universitaria Cardenal Cisneros):"
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Compartimos hoy un interesante artículo publicado en la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), de la mano de Inmaculada Tello, Lourdes de Miguel y Mª Dolores López (Escuela Universitaria Cardenal Cisneros):"
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Instructional Design Process
“T-shaped” instructional design process http://sparkyourinterest.wordpress.com/2012/06/29/t-shaped-instructional-design-process/
miércoles, junio 27, 2012
Tres ideas para crear un aprendizaje móvil interactivo
Tres ideas para crear un aprendizaje móvil interactivo:
"Identificar los beneficios del aprendizaje móvil en la capacitación corporativa puede resultar muy sencillo.Ahora bien, más allá de lo evidente que pueden resultar los beneficios de implementar el mobile learning, motivar a los colaboradores para que dediquen tiempo fuera de la oficina a su capacitación, requiere un cambio significativo en la forma en que diseñamos los programas de entrenamiento. Estos deben ser:
- Emocionantes y que capten la atención del participante de inmediato
- Relevantes para el trabajo diario del colaborador
- Interactivos"
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lunes, junio 18, 2012
Future of Education and MOOCs | Learner Weblog
Future of Education and MOOCs | Learner Weblog:
"What would be the Future of Education?
George Siemens in his current post on the Future of Education and other imponderables says:
Education can be broken down into numerous areas of functionality:
The problems of education are mainly economic, but they arise in a context of rapid technological change, so it is hardly surprising that technology is seen as a solution to cure the ills of the system."
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"What would be the Future of Education?
George Siemens in his current post on the Future of Education and other imponderables says:
Education can be broken down into numerous areas of functionality:
- Content and curriculum
- Teaching and learning
- Accreditation and assessment
- Research and dissemination
- Administration and leadership
The problems of education are mainly economic, but they arise in a context of rapid technological change, so it is hardly surprising that technology is seen as a solution to cure the ills of the system."
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elearnspace › The future of higher education and other imponderables
elearnspace › The future of higher education and other imponderables:
"We will be running an open online course from Oct 8-Nov 16, 2012, addressing some of the concepts in this post. Registration is free (duh). The discussion below is part of a proposed text with Johns Hopkins University Press that I’m co-authoring with Dave Cormier and Bonnie Stewart.
I’ve been interested in changes in higher education since I was at Red River College in the late 1990′s. Our department was the first in Canada to go exclusively laptop. This change resulted in teachers doing what they always did – presenting content, now with PowerPoint instead of overhead slides. Students, in contrast, suddenly had new tools of democratic information access (and distraction) at their fingertips. While educators and education didn’t really change, the learners did"
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"We will be running an open online course from Oct 8-Nov 16, 2012, addressing some of the concepts in this post. Registration is free (duh). The discussion below is part of a proposed text with Johns Hopkins University Press that I’m co-authoring with Dave Cormier and Bonnie Stewart.
I’ve been interested in changes in higher education since I was at Red River College in the late 1990′s. Our department was the first in Canada to go exclusively laptop. This change resulted in teachers doing what they always did – presenting content, now with PowerPoint instead of overhead slides. Students, in contrast, suddenly had new tools of democratic information access (and distraction) at their fingertips. While educators and education didn’t really change, the learners did"
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sábado, junio 16, 2012
Hybridity, pt. 3: What Does Hybrid Pedagogy Do? | Hybridity | HYBRID PEDAGOGY
Hybridity, pt. 3: What Does Hybrid Pedagogy Do? | Hybridity | HYBRID PEDAGOGY:
"On the Hybrid Pedagogy home page, we proclaim that:
All learning is necessarily hybrid.
This includes learning in both digital and analog spaces -- learning that happens in classrooms, online, on chalkboards, in books, out in the world, within schools, and outside schools. The roles of student and teacher have been under interrogation for decades. Learning is an innate cognitive process, but schooling, as an institutional practice, is relatively new. One does not necessarily require the other, and as progressive educators, we reject schooliness in favor of the fundamental principles of critical pedagogy. "
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Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): Del e-learning al p-learning. Personalizando la formación
Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): Del e-learning al p-learning. Personalizando la formación: "Carlos Marcelo
Universidad de Sevilla
http://prometeo.us.es/idea
http://prometeo.us.es/master
@carmargar
En los últimos 15 años hemos venido construyendo un espacio de formación y aprendizaje que a lo largo del tiempo ha ido adoptando diferentes nombres: formación online, formación virtual, teleformación o elearning. Para ir construyéndolo, hemos utilizado los mimbres conceptuales y metodológicos de la educación a distancia, de la que tanto sabe nuestro querido Lorenzo García Aretio.
Este espacio formativo se ha ido implantando y difundiendo en nuestras instituciones educativas tanto escolares, universitarias como en la formación profesional continua, siguiendo un modelo exitoso pero a la vez perverso. Me explico. E-learning (voy a utilizar este término de manera genérica) se ha adaptado al modelo “escolar” imperante durante décadas en el imaginario colectivo respecto a lo que significa formación o aprendizaje."
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Universidad de Sevilla
http://prometeo.us.es/idea
http://prometeo.us.es/master
@carmargar
En los últimos 15 años hemos venido construyendo un espacio de formación y aprendizaje que a lo largo del tiempo ha ido adoptando diferentes nombres: formación online, formación virtual, teleformación o elearning. Para ir construyéndolo, hemos utilizado los mimbres conceptuales y metodológicos de la educación a distancia, de la que tanto sabe nuestro querido Lorenzo García Aretio.
Este espacio formativo se ha ido implantando y difundiendo en nuestras instituciones educativas tanto escolares, universitarias como en la formación profesional continua, siguiendo un modelo exitoso pero a la vez perverso. Me explico. E-learning (voy a utilizar este término de manera genérica) se ha adaptado al modelo “escolar” imperante durante décadas en el imaginario colectivo respecto a lo que significa formación o aprendizaje."
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Tendencias elearning: p-learning hacia la autoformación | oJúLearning
Tendencias elearning: p-learning hacia la autoformación | oJúLearning:
"En el #encuentroju, Carlos Marcelo, catedrático de la Universidad de Sevilla hizo una interesante aportación sobre el aprendizaje personalizable de la red, el p-learning. A grandes rasgos consiste en que el usuario hace uso de la red para iniciarse o ampliar un conocimiento que bien podrían ser considerados unos estudios superiores por su complejidad, especializados, y movido únicamente por el interés que le despierta el tema."
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Free Technology for Teachers: Moodle Tutorial Videos
Free Technology for Teachers: Moodle Tutorial Videos:
"This morning I received an email informing me that a source of Moodle tutorial videos that I featured three years ago has gone offline. That prompted me to search for some new Moodle tutorial videos. There are four sources that I found and think can be helpful for teachers getting started using Moodle.
"
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¿Se puede aprender con el móvil dentro y fuera del aula? | TotemGuard - Recursos TIC para profesores
¿Se puede aprender con el móvil dentro y fuera del aula? | TotemGuard - Recursos TIC para profesores:
"El uso extendido de móviles (tipo iPod Touch) en el aula está lejos de ser una realidad en el mundo educativo. De hecho parece lógico dado los retos técnicos que presenta su inclusión en las aulas, como pueden ser la conectividad, el pequeño tamaño de la pantalla, la disponibilidad de ancho de banda para rápido streaming, la seguridad de contenidos y el potencial de distracción.
Sin embargo, no faltan estudiantes y profesores en todo el mundo que defienden su uso a través de experiencias muy positivas, que parecen superar cualquier dificultad o peligro. Uno de los casos con más éxito se encuentra en el Reino Unido en la Essa Academy, en donde cada profesor tiene un iPad y cada alumno un iPod Touch, que llevan consigo día y noche. Esta escuela pública ha obtenido mejoras académicas importantes y ahora es considerada como tecnológicamente la más avanzada del país, a pesar de que la mayoría de sus estudiantes proceden de familias desfavorecidas."
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elearn Magazine: What MIT Should Have Done
elearn Magazine: What MIT Should Have Done:
"Ten thousand students have just taken the final exam in MITx's course "6.002x Circuits and Electronics." The sheer size of this course (120,000 first registered back in March), the high-wattage backing of MIT for a certificate of completion to all those who make it through to the end, and the free, open access nature of this MOOC (a "massive open online course") seemingly ushers in a fundamentally new paradigm in higher education. When coupled with the recent headlines about similar ventures such as Coursera, Udacity, and MIT's own new partnership with Harvard to form edX, the policy world has been positively aglow: David Brooks calls it a "campus tsunami"; John Chubb proclaims it an "historic transformation"; Thomas Friedman writes, simply, "welcome to the college education revolution.""
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Educación y Virtualidad: Aulas del futuro ¿dónde están las diferencias?
Educación y Virtualidad: Aulas del futuro ¿dónde están las diferencias?:
"Lo acabo de ver y no he resistido la tentación de realizar una comparación sobre las “aulas del futuro”. En realidad, el tema de las aulas no alude únicamente a un asunto de escenario o mobiliario educativo, sino más bien al de entorno educativo.
Visto así, la noción de “aula” implicaría hablar de una magnitud extensa, social y cultural que además de dar cabida al sujeto y al conjunto de acciones e interacciones, forma parte de la explicación y el desarrollo de su aprendizaje. No obstante, ¿qué ocurre cuando hablamos de aula y nuevas tecnologías?
Por un lado podemos sumar aula + tecnología y tener aula con tecnología que, aunque las tecnologías sean muy sofisticadas, mantienen la misma representación de aula… más tecnología (Imagen 1). Aquí el cambio no es de estructura de relación."
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Educational Technology Guy: Android Smartphone and Apps I use as an educator
Educational Technology Guy: Android Smartphone and Apps I use as an educator:
"In the past, I've written about educational apps for the Palm/HP smartphones running webOS. Today, I'd like to share some cool apps for Android. All of these apps allow me to use my smartphone as a mobile computer and pretty much do anything on it that I can do on my desktop or laptop.
For anyone who uses Google's applications, Android is a dream because it comes with them all and they work great. There are also great apps for all of the other services I use."
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Hechinger Report | The teacher you’ve never met: Inside the world of online learning
Hechinger Report | The teacher you’ve never met: Inside the world of online learning:
"By Nick Pandolfo
Good works from her home office in Thornton, Colo. (Photo by Nick Pandolfo)
THORNTON, Colo.—Teacher Jane Good hurries around her kitchen on a recent morning in this Denver suburb, preparing breakfast in what will serve as her work attire for the day: black exercise pants, a black, long-sleeved running shirt and white slipper booties.
“This is one of the perks of being an online teacher,” Good says as she flips a fried egg and removes quinoa and poblano peppers from the microwave."
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Características de una red de colaboración docente eficaz | XarxaTIC
Características de una red de colaboración docente eficaz | XarxaTIC:
"Una de les cuestiones que me planteo siempre que me preguntan sobre redes colaborativas es la necesidad de que las mismas sean eficaces. Eficaces para conseguir los resultados deseados y mantener los mismos de forma progresiva a lo largo del tiempo.
Como he dicho alguna vez, hay cosas sobre las que escribo que están adaptadas de diferentes fuentes, que voy remezclando a mi manera, siendo ésta es una de ellas. Una en la cual uso los puntos que caracterizarían una red eficaz según Stephen Downes y, que me permito adaptar para caracterizar una red de colaboración docente efectiva (no efectista)."
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Educación y Virtualidad: Cartas sobre aprendizaje y educación abierta
Educación y Virtualidad: Cartas sobre aprendizaje y educación abierta:
"Hace unas semanas ya que venimos hablando de Iván Illich, Sociedad Red, aprendizaje abierto, Open Educational Resources (OER) y, cómo no, de educación y pedagogía. Esto en el marco de la asignatura “Cultura Digital y Aprendizaje Abierto” que Jean-François Cerisier y yo, hemos organizado en la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de la Pontificia Universidad Católica del Perú."
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Educación 3.0, ¿Reformas o revolución?
Educación 3.0, ¿Reformas o revolución?:
"Comenzamos un debate en el seno del Encuentro Internacional de Educared, junto a John Moravec y Dolors Reig (todo un honor para mí), para reflexionar sobre la educación del futuro... Como decimos por aquí, "casi ná". Se desarrollará entre el 16 y el 29 de abril del 2012. El punto de partida para el debate sería el capítulo 1 del libro Aprendizaje Invisible, "Desde la Sociedad 1.0 a la Sociedad 3.0"; básicamente, la sociedad 2.0 está demandando individuos con capacidades diferentes a las que eran necesarias hasta ahora, adaptados a las nuevas formas de construcción y difusión del conocimiento. Nos plantea John, que el salto a lo 3.0 vendrá de la mano de una alta variabilidad en nuestra sociedad que requerirá personas con alta capacidad de adaptación y muy versátiles desde el punto de vista productivo."
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