Becoming an eTeacher

Becoming an eTeacher:

"Hello and welcome to Becoming an eTeacher, a five-module course on getting online and becoming an eTeacher.

We will follow Fifi, our teacher, as she learns the essential skills needed to begin eTeaching.

This course is in five parts, preceded by an introduction video (to the right). You can preview the modules to see which of them you want or need to complete on its own, or you can complete them all one-by-one in your own time, at your own pace. If you complete them all, we suggest you complete them in order, beginning with Module 1."

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La enseñanza salta al aula 2.0 | País Vasco | elmundo.es

La enseñanza salta al aula 2.0 | País Vasco | elmundo.es:

No resulta extraño ver cómo un niño utiliza con soltura una tableta o un smartphone como si se tratara de un juguete más. Los más pequeños demuestran una capacidad innata para usar las nuevas tecnologías y la enseñanza no quiere ser ajena a estas habilidades.

"Patxi Arostegi | Bilbao
Actualizado lunes 23/01/2012 10:10 horas


El Gobierno vasco, a través de su pionero programa Eskola 2.0 está introduciendo las nuevas tecnologías en las aulas vascas para potenciar el desarrollo personal y educativo de los menores para transformar el concepto tradicional lectivo por un modelo más creativo en el que el alumno participe generando sus propios contenidos multimedia.

Desde pizarras digitales hasta ordenadores miniportátiles que ya alcanzan la cifra de 60.000 en diversos centros educativos vascos, son las herramientas de la educación del futuro."

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Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): ¿Por qué tan solo? Dimensiones del aprendizaje cooperativo

Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): ¿Por qué tan solo? Dimensiones del aprendizaje cooperativo:

La idea es muy aceptada y defendida teóricamente, pero en la práctica educativa está poco asumida: ¿cuándo un equipo está aprendiendo de forma cooperativa?

"Publicado por Cristóbal Suárez Guerrero



La premisa de la que parto es que para reconocer algo en la práctica es preciso ajustar algunos conceptos previamente, es decir, ajustar la lente para enfocar la imagen. Con el aprendizaje cooperativo pasa lo mismo en la interacción virtual o presencial.

“¿Por qué aprender solos si podemos aprender con otros en equipos cooperativos?” es una idea magnífica y alternativa al aprendizaje solitario y a la manida relación profesor-estudiante(s) como única fuente de aprendizaje. No obstante, para potenciar el uso pedagógico de la cooperación y su disfrute educativo hace falta reconocer las dimensiones que la caracterizan. Cooperar no es sólo debatir, estar conectados, estar juntos o hacer algo en grupos es, ante todo, crear interdependencia y más... De esto va el post, idea que desarrollé en el libro y específicamente en un E-Duca del CITA y en un artículo."

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Pedir trabajos a los alumnos en la era de internet « De lecturas y navegaciones

Pedir trabajos a los alumnos en la era de internet « De lecturas y navegaciones:

"Después de leer algún que otro artículo sobre profesores apresados en la misma inquietud, considero que copiar/pegar es una gran oportunidad educativa cuando se inserta dentro de un proyecto mayor que la mera actividad que se demanda. Es decir, ya no tiene sentido pedir algo para que el alumno lea sin más. En la era de la información, en la que los jóvenes son los que más leen de todas las generaciones pasadas, los criterios y objetivos deben cambiar sustancialmente. Y esto tanto en lo que se refiere al contenido como al continente."

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Los mejores contenidos educativos online, en español y gratuitos | Soraya Paniagua

Los mejores contenidos educativos online, en español y gratuitos | Soraya Paniagua:

"Todos los enlaces de este post son “legales”, conducen a páginas repletas de conocimiento libre, gratuito y de calidad. Les dejo una selección personal de webs que ofrecen contenidos y herramientas educativas en español. Videos, tutoriales, presentaciones, blogs, interactivos, audioguías … Para diferentes etapas y materias.

La confección de este artículo ha supuesto un viaje “digital” lleno de sorpresas, algunas agradables, otras no. He descubierto tesoros en los confines de webs institucionales, he disfrutado con algunos proyectos de profesores y me ha impresionado el tremendo avance en la construcción colectiva del conocimiento."

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La Formación Profesional a debate

La Formación Profesional a debate:

"La Fundación Ramón Areces ha editado Fra, Revista de Ciencias y Humanidades, una publicación que tiene por objetivo contribuir a la difusión del conocimiento en los ámbitos de las Ciencias de la Vida y la Materia y de las Ciencias Sociales y Humanidades.

Este número monográfico dedicado a la formación profesional, hace una triple contribución: por un lado, mostrar algunas de las políticas y medidas que, según los expertos, permitirán cubrir e incrementar a corto y medio plazo nuestras necesidades de cualificación; en segundo lugar, justificar la necesidad de contar con una amplia implicación de los sectores sociales y económicos en la identificación de las competencias y capacidades requeridas del sistema educativo en su oferta formativa de formación profesional; y, por último, colaborar con las administraciones en la formulación de cuantas propuestas permitan reducir el impacto social de la crisis y situarnos en el camino de la recuperación."

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Entornos Personales de Aprendizaje « Conexiones

Entornos Personales de Aprendizaje « Conexiones:

"La creciente complejidad del mundo actual y la abundancia de información disponible nos impulsa a generar estrategias para el acceso a la información y la gestión del conocimiento.


El enfoque de Entornos Personales de Aprendizaje propone la apropiación de las herramientas tecnológicas disponibles para dar sentido a la experiencia online y gestionar el contenido al que accedemos y el proceso en el que participamos."

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Palo Alto Schools Just Bet Big On Schoology | Edudemic

Palo Alto Schools Just Bet Big On Schoology | Edudemic:

"Back in 2010, Edudemic’s own Jeff Dunn introduced readers to Schoology, a sophisticated learning management system (LMS) that harnesses the popularity of social media to enhance the school-related experiences of students, teachers, parents, and administrators. The LMS does this by using an interface familiar to many users.

Schoology has proven to be a successful venture; it is even starting to lure customers away from free solutions with their enterprise solution. With today’s tight education budgets, that might just prove to be big news. Recently, Schoology formed a partnership with the Palo Alto Unified School District, arguably one of the best school districts in the country.

This prompted the editors of Edudemic to revisit the platform and take it for another test drive."

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Entornos personales de aprendizaje (PLE) | Debates : Educación y TIC | educ.ar

Entornos personales de aprendizaje (PLE) | Debates : Educación y TIC | educ.ar:

"“Todos tenemos ya un PLE. ¡Siempre han existido!” (Jordi Adell).

Los tiempos están cambiando muy deprisa, y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje. Esto nos permite acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, recursos, fuentes de información, experiencias, opiniones e ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses."

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Wikirriculum: The Promises and Politics of an Open Source Curriculum | DMLcentral

Wikirriculum: The Promises and Politics of an Open Source Curriculum | DMLcentral:

"The idea of an “open source curriculum” has until now seemed entirely at odds with the political standardization and prescription of the curriculum. Are there any signs that curriculum will catch up with the decentered open source potential of digital media, and what are the political implications?"

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Apps in Education: Apps for Teachers

Apps in Education: Apps for Teachers:

"People often ask what apps I would recommend for Teachers? There is no simply answer that fits all.

What I do is give them an insight into the apps that I have on my iPad that I use all the time or that I use in preparation for my lessons. They probably say more about my own teaching style than I would care to reveal. See if any of them are useful for you.

My students have always use Prezi exceptional well to zoom in and investigate the detail and then pull back to see how it all fits within the curriculum outcomes. Skitch is one that has been a very recent addition but one that I am finding indispensable. Who has What? is also a recent addition but one that I will use frequently this year. I don't know how many great resources I have lost simply because I have lost track of who borrowed them. So here is my little list of apps that I think are great for teachers"

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101 propuestas de uso de Moodle en el aula | Integración de las TIC en la Enseñanza

101 propuestas de uso de Moodle en el aula | Integración de las TIC en la Enseñanza:

"Los profesores que han participado en la 7ª convocatoria del curso en línea “Elaboración de cursos con Moodle y tutoría en el Aula Virtual”, han realizado, entre otras, la siguiente actividad:

En esta actividad os proponemos construir entre todos una base de datos con ideas sobre posibles usos de moodle en el aula. En este caso se trata de usar Moodle como herramienta de apoyo a nuestras clases presenciales ¿para qué lo usarías?¿en que actividad puede ser útil? ¿Cúal es tu propuesta?

Las propuestas de los profesores las hemos recogido en el siguiente PDF: 101 Propuestas de uso de Moodle en el Aula
Hay propuestas para los diferentes niveles educativos. Esperamos que esta recopilación os sea de utilidad."

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TWITTER, puede ser la plataforma ideal de Evalauación del Aprendizaje Informal? « juandon. Innovación y conocimiento

TWITTER, puede ser la plataforma ideal de Evalauación del Aprendizaje Informal? « juandon. Innovación y conocimiento:

"Nuestros puntos de vista del aprendizaje y el desarrollo han cambiado dramáticamente en las últimas décadas. Nuestra perspectiva ha cambiado de ver el aprendizaje como una experiencia individual y pasiva para el aprendizaje como, dinámico y activo proceso de desarrollo.

Ahora vemos el aprendizaje y el desarrollo como algo que ocurre dentro de un contexto más amplio de personas, lugares y ambientes naturales.

Estas perspectivas son consistentes con la opinión de Jean Piaget, el “padre” del constructivismo, que vio el aprendizaje como un proceso adaptativo, una interacción dinámica entre el alumno y / o su entorno y sus experiencias. También son compatibles con Lev Vygotsky, el psicólogo ruso que hizo hincapié en la importancia de la interacción social y la dinámica de grupo en el aprendizaje y el desarrollo."

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Cómo crear tu propia Khan Academy | TotemGuard - Recursos TIC para profesores

Cómo crear tu propia Khan Academy | TotemGuard - Recursos TIC para profesores:

"Salma Khan es el fundador de la Khan Academy, una organización educativa sin ánimo de lucro. En su página web puedes encontrar gratuitamente una colección de más de 2.700 microlecciones a través de videos tutoriales hospedados en YouTube.
Khan Academy, junto con MITx, Uncollege de Stanford o YouTube para Escuelas, confirman una tendencia tecnológica interesante en Educación. Los profesores, cada vez más, graban sus clases y las cuelgan en la nube para que sean accesibles a estudiantes en cualquier momento y en cualquier lugar.
Las ventajas son claras. Los estudiantes pueden acceder al contenido académico de forma flexible, se ponen al día rápidamente cuando se pierden una clase y sobre todo revisan el material tantas veces como sea necesario a la hora de preparar un examen."

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Comunidades de aprendizaje en red: diseño de un proyecto de entorno colaborativo.

Comunidades de aprendizaje en red: diseño de un proyecto de entorno colaborativo.:

"En la era de la información la forma específica de estructura social es la sociedad de redes. Lo característico de esta nueva sociedad no es el papel de la información y el conocimiento, sino el conjunto de nuevas tecnologías que han permitido a las redes constituirse como "seres" evolutivos con capacidad de adaptación. Lo importante es que las redes, por la estructura que les es inherente, descentralizan la actuación y permiten compartir el proceso de toma de decisiones (Castells, 2001). Desde esta perspectiva, las Comunidades de Aprendizaje pueden incrementar su eficacia si aprovechan la posibilidad que el espacio electrónico ofrece para generar nuevos escenarios educativos y canales de intercambio y participación entre los diferentes implicados."

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Top 10 Free Online Tutoring Tools for 2012 | Edudemic

Top 10 Free Online Tutoring Tools for 2012 | Edudemic:

"The Internet provides a wealth of resources for teachers, tutors, and students to go well beyond classroom learning. Whether you’re a teacher preparing for tomorrow’s lecture, a professional tutor working with one or two students, or you just want to help your cousin in Alabama with some trig homework, these free tools will help you interact with your student(s) sans the confines of the classroom. "

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Top 50 eLearning Posts For 2011 | Upside Learning Blog

Top 50 eLearning Posts For 2011 | Upside Learning Blog:

"One week into the New Year it’s the right time to look back on the year gone by. So we thought it would be interesting take a journey down our blog for some of the most popular and noteworthy posts of 2011. We have pulled these up based on social signals (views, comments, twitter and more).
So without much ado, here are Top 50 eLearning Posts of 2011 from our blog as determined by you, our readers. Read them. Reflect on them. Debate them. Enjoy them!"

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Buenos Aires El modelo 1 a 1: un compromiso por la calidad y la igualdad educativas. La gestión de las TIC en la escuela secundaria: nuevos formatos institucionales - Santiago | UNESCO.ORG

Buenos Aires <br>El modelo 1 a 1: un compromiso por la calidad y la igualdad educativas. La gestión de las TIC en la escuela secundaria: nuevos formatos institucionales - Santiago | UNESCO.ORG:

"El modelo 1 a 1: un compromiso por la calidad y la igualdad educativa es una publicación producida por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina y el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación Sede Regional Buenos Aires (IIPE-UNESCO) destinada a los equipos de Conducción de las escuelas secundarias que comienzan a implementar ambientes 1 a 1 de aprendizaje.

Su objetivo es brindar orientación y facilitar la reflexión sobre temas importantes para la gestión de las TICs, tales como las características de la enseñanza y el aprendizaje en el nuevo milenio, y los nuevos formatos institucionales y del rol docente. También promueve la toma de decisiones para el planeamiento de la integración de TIC en la institución, su implementación, seguimiento y evaluación.

Descargue la publicación (PDF, 4.07 MB)

Fecha de publicación.: 22-12-2011"

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David Álvarez @balhisay “El profesor innovador no es el que ha cambiado la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales por espacios de aprendizaje colaborativo” - Revista Didactalia - Didactalia: material educativo

David Álvarez @balhisay “El profesor innovador no es el que ha cambiado la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales por espacios de aprendizaje colaborativo” - Revista Didactalia - Didactalia: material educativo:

"Mi proyecto educativo en la red es el proyecto de mi comunidad, el proyecto de las personas que forman parte de mi Red de Aprendizaje y el proyecto de mis compañeros y compañeras de trabajo en Guadalinfo y en el Consorcio Fernando de los Ríos.
¿Cómo se materializa esto? Pues a través de la búsqueda y puesta en común de soluciones para los problemas que encontramos en el desempeño de nuestras tareas, a través de la generación de contenidos en torno a los temas que nos interesan a quienes pertenecemos a las mismas comunidades de intereses y en la construcción de espacios de aprendizaje en la red.Cada uno de estos aspectos lo aborda cada miembro de la comunidad atendiendo a su propio orden de prioridades, a los recursos comunicativos, tecnológicos y aptitudinales de los que dispone y siempre ligado a su estilo de participación en la red."

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m-Learning: el aula se evaporó y se mudó al bolsillo

m-Learning: el aula se evaporó y se mudó al bolsillo:

"por L.A. Costacurta Junqueira (CEO – Instituto MVC) y Daniel Abadi Orlean (Executive Director AFFERO)*

Recientemente participamos en la conferencia internacional organizada por la American Society for Training and Development (ASTD), el mayor evento sobre educación corporativa a nivel mundial, con 11.000 participantes de 80 países. La delegación brasileña fue tercera en número de participantes.

¿Qué tienen en común una empresa de muebles de lujo y un operador de telefonía móvil en Turquía? Durante todo el evento, uno de los temas principales fue el uso de Mobile Learning en la educación corporativa. Casos como el de Hermann Miller (muebles de lujo) y Turkcell (telefonía celular), fueron presentados y discutidos por los participantes con gran interés."

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El caparazón » Google Search plus Your World: El poder de tu mundo

El caparazón » Google Search plus Your World: El poder de tu mundo:

"Escribíamos hace ya casi un año lo siguiente, que explico siempre en cursos y charlas porque creo que es un ejemplo fundamental de cómo lo social está aquí para quedarse y crecer cada vez más:

Me ha parecido tremendamente importante el último movimiento de Google, su nueva jugada en la partida por el grafo social, decisivo en la era social-web para todo tipo de mercados durante los próximos tiempos. Aparece en un momento clave, semanas después de que diversas noticias en medios internacionales pongan en duda la calidad de los resultados del gigante, la creciente presencia de resultados que son realmente spam."

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Eduteka - Cómo seleccionar recursos educativos digitales

Eduteka - Cómo seleccionar recursos educativos digitales:

"Con el aumento sin precedentes en la disponibilidad de recursos que se ofrecen en Internet, los docentes tienen acceso a un sinnúmero de herramientas informáticas que pueden utilizar con sus estudiantes para enriquecer el aprendizaje de sus asignaturas. Lo que en principio podría parecer para estos una excelente noticia (que existan muchas opciones), se está convirtiendo en algo que los paraliza ya que les resulta muy difícil escoger y decidir cuál es la herramienta más apropiada para ayudar efectivamente en determinada necesidad de aprendizaje.

Para manejara esta situación, con frecuencia encontramos libros, cualificaciones docentes o sitios Web que proponen listados de herramientas con potencial de alto impacto en procesos educativos. Sin embargo, tal como lo afirman las docentes Boss & Krauss, con “la veloz multiplicación de aplicaciones basadas en la Web, cualquier listado de herramientas o aplicaciones, mañana estará obsoleto”; por lo que ellas proponen examinar las herramientas de las TIC, para hacer una selección apropiada, a la luz del aprendizaje esencial que el uso de estas les ayudan a alcanzar a los estudiantes."

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Here Are Ten Rules to Create Engaging Elearning » The Rapid eLearning Blog

Here Are Ten Rules to Create Engaging Elearning » The Rapid eLearning Blog:

"At the recent ASTD conference, I was asked how to create engaging elearning. If you’ve been reading the Rapid E-Learning Blog for a while, then you know I’ve tackled this subject before. I decided to pull ten ideas that are fundamental to building good elearning courses."

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Productivity Tools for Educators « Molehills out of Mountains

Productivity Tools for Educators « Molehills out of Mountains:

"I am probably the last person who should be writing a blog post on productivity – there are many who would attest to this fact. I often struggle to balance responsibilities and I frequently feel like I am scrambling to efficiently manage my time. That being said, I am also a firm believer in the purposeful use of technology to improve productivity and accessibility to critical information. As a school administrator, I have had to adjust my time and task management systems to address a wide variety of responsibilities and a plethora of paperwork and emails. While paper has its place, I am a firm believer that, in education, we use way too much. The printers and risograph machines whir incessantly. Scantrons, homework assignments, referral forms and even printed emails pile upon on desks, baskets and notebooks. Not only is the use of paper often an unnecessary waste of resources, it can be a substantial financial drain on the school budget."

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Malos tiempos para la docencia « Educadores hoy

Malos tiempos para la docencia « Educadores hoy:

"Entre crisis ecónomicas, sociales, políticas, de valores, y otras muchas que se pasean por ahí en estos tiempos duros para el ciudadano de a pie, parece que la docencia no es buena profesión.
Quizá porque se supone que enseñamos a los niños a defenderse económicamente mediante las matemáticas, socialmente con las tutorías y las humanidades, políticamente con la educación para la ciudadanía y la historia, en valores mediante la orientación tutorial y el ejemplo como profesores y adultos formados en mil batallas… y eso no interesa. No interesa la ciencia, ni la poesía, ni que lean (que luego saben demasiado y protestan)."

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Nik's Learning Technology Blog: 10 Tools for Increasing Engagement in Online Courses

Nik's Learning Technology Blog: 10 Tools for Increasing Engagement in Online Courses:

"Over the last few years I've done a lot of work developing writing and redeveloping online courses and course materials. In the initial rush to get learning online many organisations got themselves a Moodle platform and then attached a whole load of PDFs and .docs, added some forums and the odd video clip and called it an online course. It's no surprise then that drop out rates for online learning courses have been so high."

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La sorprendente verdad sobre lo que motiva a tus alumnos | TotemGuard - Recursos TIC para profesores

La sorprendente verdad sobre lo que motiva a tus alumnos | TotemGuard - Recursos TIC para profesores:

"Uno de los retos más frecuentes para un docente es encontrar la fórmula para motivar a los alumnos a aprender. Con motivación, todo es más fácil en el aula. ¿Podrías involucrar más a las alumnos en los proyectos de clase, generar más debate, estimular preguntas o simplemente inducir al esfuerzo? Hay buenas noticias. Las investigaciones científicas confirman reiteradamente que sí y han encontrado las claves.

La motivación es un motor interno que se nos enciende de forma misteriosa y nos predispone a aprender con facilidad, superar dificultades y conseguir lo imposible. Digo, de forma misteriosa, debido a que descifrar las razones, que hacen que estemos motivados o queramos aprender, varían según la persona y en ocasiones pueden ser poco obvias.
Tradicionalmente para conseguir el comportamiento del alumno que se desea se recurre a factores extrínsecos, como premios y castigos. Sin embargo, es interesante saber que cuando asignamos tareas complejas, que requieren de un esfuerzo y una creatividad continuada, este tipo de recompensas no funcionan para sostener la motivación a largo plazo."

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El caparazón » Entender es percibir patrones

El caparazón » Entender es percibir patrones:

"El autor leyó a Steven Johnson en Sistemas emergentes – O qué tienen en común hormigas, neuronas, ciudades y software. Posiblemente también a Barábasi en Bursts, para llegar a las conclusiones que expresa en el vídeo: cuanto más sofisticadas son nuestras tecnologías, más se parecen sus leyes a las de la naturaleza.

También como colectivo, como sociedad, seguimos leyes universales, en su mayoría por identificar pero que nos alejan de la sensación de azar aparente. Somos, en definitiva, más predecibles de lo que podría parecer. Vivimos en un universo probabilístico, tal y como postulan algunas leyes estudiadas en la fisica, como la teoría cuántica o las teorías del caos, aplicadas también a las redes sociales hoy.

En lo biológico, en lo cosmológico, en lo tecnológico, en lo sociológico, todo son patrones.

Y cuando estamos cerca de entenderlos, cuando parece que la tecnología es capaz de convertirse en una extensión de nuestra conciencia, todo se convierte en posible."

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Web 2.0 ERC | Simplifying Web 2.0 Education

Web 2.0 ERC | Simplifying Web 2.0 Education:

"The Web 2.0ERC European Union funded project is designed to help educators who find ICT confusing to have a simple and secure environment to use ICT in their work and in their classes.

The project project has built a simple web platform that includes the most popular tools (Wikis, Blogs, communications, Social Networking etc.) with clear guides on:

How to use the tools
How they can be used in education
The platform is currently undergoing final piloting and adjustments, and will be available soon.

The project has also looked at other Web 2.0 tools that can be used to create content, share the content and communicate. Members of the Web2.0ERC Community of Practice have contributed to the repository of tools."

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Conectivismo: El estudiante en red | Redes Sociales y Aprendizaje

Conectivismo: El estudiante en red | Redes Sociales y Aprendizaje:

"Esta es una historia real. Un estudiante en una escuela secundaria del siglo XXI, estudiando Psicología Estadounidense. Pero podría ser cualquier tema. El asiste a clases 3 días a la semana, 2 días en línea. No tiene un libro de texto.

Su profesora casi nunca da clase magistral. Ella es una estudiante de conectivismo, una teoría que presume que el aprendizaje ocurre como parte de una red social de muchas diversas conexiones y lazos. Esta profesora da poder a sus estudiantes para que tomen control de su propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones con otros, que fortalecerán su propio proceso de aprendizaje."

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Aprendizaje cooperativo en 5+n pasos | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

Aprendizaje cooperativo en 5+n pasos | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC: "¿Estás cansada - o cansado - de ver a tus estudiantes en fila? ¿Te gustaría que tus estudiantes trabajaran en equipo pero no sabes cómo montarlo? ¿Quieres organizar tus clases cooperativamente? En esta entrada tienes las claves del Aprendizaje Cooperativo en 5+n pasos, con bastantes pistas de cómo abordarlos, posibles herramientas para ponerlos en práctica  bastantes ejemplos que te ayudarán, así que,  ¿por qué no te animas?"
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Succeeding With Reverse Instruction – One Instructor’s Inspired Approach | Emerging Education Technology

"Last month we published this post, with the goal of attracting educators who would share their stories about how they’ve flipped the classroom. Kieran Mathieson, an Associate Professor at Oakland University who has developed an online site at CoreDogs.com where he publishes lessons, tools, a textbook and more, commented and shared his work. I was captivated by his observations and his passion about the subject. Following is an edited version of Kieran’s commentary – next week we will publish a follow up that provides a more formal perspective on Coredogs, based on an insightful piece Kieran has published titled “A Tale Of Two Students”."

Succeeding With Reverse Instruction – One Instructor’s Inspired Approach | Emerging Education Technology:


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La revolución del aprendizaje en la web social (Dolors Reig)

La revolución del aprendizaje en la web social on Prezi

Conectivismo y capacidades | Planeta Educativo

Conectivismo y capacidades | Planeta Educativo:

"Digamos que navego, diariamente. Veo, leo, recuerdo. Y me olvido dónde estuve. ¿Cómo me acuerdo? Ah, "googlea, pues". Esta operación significa que Hansel y Gretel dominan mi mente. La migajita de recuerdo es solo el reconocimiento de lo que encontré: una imagen, una palabra, una frase quizá. Para encontrar el resto, las inserto en la ranura Google y me devuelven una lista de posibilidades, entre las que quizá reconozca lo que quería recuperar.

¿Dónde almaceno mi información? En el mercado de los datos, no en mi cabeza. Mi recuerdo no está completamente en mí. Lo cual es equivalente a lo que hacemos con los libros o las direcciones de una agenda. La información está fuera de mí, tengo las llaves de muchas puertas."

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Twelve Things You Were Not Taught in School About Creative Thinking | The Creativity Post

Twelve Things You Were Not Taught in School About Creative Thinking | The Creativity Post:

"You are creative. The artist is not a special person, each one of us is a special kind of artist. Every one of us is born a creative, spontaneous thinker. The only difference between people who are creative and people who are not is a simple belief. Creative people believe they are creative. People who believe they are not creative, are not. Once you have a particular identity and set of beliefs about yourself, you become interested in seeking out the skills needed to express your identity and beliefs. This is why people who believe they are creative become creative. If you believe you are not creative, then there is no need to learn how to become creative and you don't. The reality is that believing you are not creative excuses you from trying or attempting anything new. When someone tells you that they are not creative, you are talking to someone who has no interest and will make no effort to be a creative thinker."

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Una breve historia del aprendizaje en red | DiegoLeal.org: reAprender

Una breve historia del aprendizaje en red | DiegoLeal.org: reAprender:

"Volar durante varias horas sin red a veces ayuda a despachar pendientes que quedan sepultados bajo la avalancha de cosas del día a día. Esta es otra traducción que estaba a medio camino (como la de Mark Federman que publiqué hace algunas semanas), y que necesitaba sólo un rato de atención continua para ser terminada.

Aunque es un documento de 2008, contiene información de entrada muy interesante y un buen conjunto de referencias para seguir profundizando en el tema, lo cual justificó su traducción. Es el segundo documento de Siemens que traduzco (el primero fue el artículo seminal sobre conectivismo) y muchas cosas han ocurrido desde mi primer encuentro con estas ideas."

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Andres Eduardo Garcia: Revisando: El Conectivismo (12/12/2011)

Andres Eduardo Garcia: Revisando: El Conectivismo (12/12/2011):

"¿QUÉ TIENE DE ORIGINAL EL CONECTIVISMO?

por George Siemens

Apenas la semana pasada, le hice una pregunta a Gary Stager en Twitter: “cuando un constructivista construye conocimiento, ¿dónde lo ubica físicamente/biológicamente“.
Gary respondió con algo así como “no sabemos dónde y no me importa. Puedo enseñar bien sin conocer los detalles de cómo trabaja la mente“. Bastante justo.
Diferentes educadores adoptan diferentes acercamientos para que la enseñanza y el proceso de aprendizaje tengan algún sentido. En mi caso estoy tratando de definirlo desde la perspectiva de cómo trabaja nuestra mente.
Gary – en una forma totalmente construccionista (y no lo digo negativa"

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Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): Los individuos conectados aprenden de forma más constructivista

Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): Los individuos conectados aprenden de forma más constructivista:

"Con motivo de mi trabajo, del que ando ahora inmerso con motivo de la preparación de materiales y actividades para una materia sobre entornos sociales de aprendizaje y calidad, he tropezado con diversas lecturas que al final referencio. No he podido evitar relacionarlas con lo tratado en las tres entradas anteriores de este blog sobre conectivismo, y con el breve encuentro en la red con Siemens y Downes.

En primer lugar, y a propósito del uso de dispositivos móviles, como smartphones conectados a los servidores web en el campus, no puedo por menos que traer la idea de Bunnell (2002) cuando sostiene que los estudiantes pueden experimentar la verdadera libertad y la productividad de lo que llama la informática móvil de mano."

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Social networking and learning | Australian Policy Online

Social networking and learning | Australian Policy Online:

"Numerous papers extolling the learning potential of online social networks and so called Web 2.0 services have been written by educational technology enthusiasts and innovators. The capacity for creativity, interactivity and collaboration afforded by these new social networking tools would appear to be a good fit for education. However, very few articles have been based on classroom research in actual learning environments with students and teachers.

A well written, at times lyrical, and pedagogically relevant study of the use of social networks to support classroom activities has been reported recently in IRRODL. Designing for Learning: Online Social Networks as a Classroom Environment focussed on ‘notions of emergence, connections and designs for learning’ (p. 1) to understand ‘students’ interactions when using online social media as a learning environment’ (p. 1) with 150 students organised in seven classes in a Victorian secondary school."

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PLE para alumnos (y de paso, que podemos hacer con MINDOMO)

7 temas centrales para el e-learning en 2012

7 temas centrales para el e-learning en 2012:

"El gurú estadounidense, Elliot Masie, analiza las principales tendencias y las temáticas que cambiarán el futuro del e-learning, introduciendo alguna polémica, principalmente en relación al diseño instruccional.

(aNewSpring) Elliot Masie es un experto reconocido mundialmente y un orador muy popular, que conoce en detalle como captar a sus audiencias. En dilatada trayectoria, ha escrito varios libros sobre aprendizaje electrónico, y su newsletter es leído por más de 52.000 personas en todo el planeta. Como parte de su calendario oficial, cada año y a principios de noviembre, organiza una convención de aprendizaje, que este año contará con la presencia excluyente del ex presidente de los Estados Unidos, Bill Clinton."

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Cómo desarrollar con éxito la dirección de un proyecto de e-learning

Cómo desarrollar con éxito la dirección de un proyecto de e-learning:

"por Mónica Gutiérrez Ortega, investigadora y consultora en formación corporativa y gestión del conocimiento de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)*

El desarrollo de proyectos de e-learning en las organizaciones conlleva procesos de análisis, diseño, planificación e implementación que van mucho más allá de los aspectos meramente formativos lo cual va a hacer que la dirección de una iniciativa de esta naturaleza conlleve articular múltiples matices que van a hacer que el producto final tenga un sintonía optima con la organización que lo va a poner en marcha y con las personas que forman parte de ella."

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150 herramientas gratuitas para crear materiales educativos con tics | Humano Digital por Claudio Ariel Clarenc

150 herramientas gratuitas para crear materiales educativos con tics | Humano Digital por Claudio Ariel Clarenc:

"más de 150 sitios con herramientas didácticas gratuitas para crear materiales educativos online"

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15 trucos útiles para enseñar a tus alumnos a buscar en Google de forma profesional

15 trucos útiles para enseñar a tus alumnos a buscar en Google de forma profesional:

"El informe Pisa de este año muestra que en España, 1 de cada 4 alumnos de Secundaria tiene serias dificultades para buscar por internet a pesar de estar familiarizado con las tecnologías.
Parace ser que los alumnos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran . A continuación te presentamos 15 trucos útiles para que profesores y alumnos aprendan a buscar en Google como un profesional:"

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100 herramientas digitales para la docencia y el aprendizaje

100 herramientas digitales para la docencia y el aprendizaje:

"Los profesores de la generación digital se encuentran en un contexto donde se han producido muy pocos cambios en cuanto a la estructura y la gestión de la escuela, explica el investigador Gross Silva.

El aprovechamiento de las TIC en educación muchas veces se ve obstaculizado por el temor que despierta en el docente el ser desplazado, pues en ocasiones, muchos de los estudiantes le superan en conocimientos informáticos. En ello coinciden los investigadores Pérez, Arreaza y Vizcaya."

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Cómo debe ser la educación del futuro, según los alumnos - elConfidencial.com

Cómo debe ser la educación del futuro, según los alumnos - elConfidencial.com:

"Todos hemos soñado alguna vez con cómo nos gustaría que fuesen las cosas o de qué forma podemos mejorar lo existente. Sin embargo, en muchas ocasiones el miedo a que no nos escuchen, a que no tengan en cuenta nuestras opiniones o a que no nos tomen en serio nos para en seco. Si encima los que tratan de cambiar las cosas son los jóvenes, apaga y vámonos…

Esto es lo que con sus ganas de trabajar y de proponer alternativas están haciendo un grupo de jóvenes en España para dar la vuelta a la situación. Estos 30 valientes han creado el movimiento social 4education con el que pretenden proponer una mejora del sistema educativo actual."

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¿Qué es Aprendizaje Basado en Proyectos?

¿Qué es Aprendizaje Basado en Proyectos?:

"INTRODUCCIÓN

Mantener a los estudiantes de las Instituciones Educativas (IE) comprometidos y motivados constituye un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo (Anderman&Midgley, 1998; Lumsden, 1994). El aprendizaje basado en proyectos incorpora estos principios."

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Coursekit – Herramienta para gestionar cursos y atraer estudiantes

Coursekit – Herramienta para gestionar cursos y atraer estudiantes:

"Nos presentan ahora una excelente herramienta que podemos usar para gestionar los cursos que hagamos vía Internet.
Con Coursekit podemos tener bajo control nuestra agenda de cursos, lecturas, exámenes… todo con posibilidad de ver en cualquier momento las personas envueltas en cada actividad.

Podemos compartir archivos, establecer canales de comunicación con alumnos, enviar textos a una comunidad cerrada… todo desde una plataforma que recuerda a las de microblogging, siendo muy intuitiva y sencilla de usar por alumnos y profesores."

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Nuevos roles del docente en la educación en red « LAS TIC`s APLICADAS A LA EDUCACIÒN

Nuevos roles del docente en la educación en red « LAS TIC`s APLICADAS A LA EDUCACIÒN:

"Me parece un catálogo interesante de los nuevos roles del docente para el cambio de paradigma en los modelos educativos actuales."


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Entorno Emocional | Conocity

Entorno Emocional | Conocity:

"Kitte Marttinen, responsable de proyectos internacionales en HAAGA-HELIA, Universidad de Ciencias Aplicadas en Finlandia, nos destaca la importancia del entorno emocional para que los estudiantes y aprendices se sientan a gusto.
Si el entorno físico es importante, el emocional es clave para que l@s aprendices se sientan bien, no tengan miedo y asuman riesgos, para que puedan aprender de los errores.
La creatividad es una situación mental, según Kitte Marttinen; y la innovación es un producto técnico o social."

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The future of learning is ... social

The future of learning is ... social: "

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El curador de contenidos educativos | XarxaTIC

El curador de contenidos educativos | XarxaTIC:

"En estos últimos tiempos están apareciendo en ámbitos educativos muchos docentes que están ejerciendo de “curadores de contenidos” (content curators). Esa palabreja, muy cool en su inglés de origen y, mucho más chapucera en las versiones hispanas de sanador/curador de contenidos, tiene su origen en diferentes autores que consideran al curador de contenidos como:
Una persona / empresa que se dedicase a escanear la red en busca del mejor contenido y lo agrupase, para luego compartirlo con el resto"
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George Siemens 'desnuda' las redes sociales: son sólo flujo informativo sin sustancia | Tic Tac

George Siemens 'desnuda' las redes sociales: son sólo flujo informativo sin sustancia | Tic Tac:

"‘Los medios sociales están obteniendo créditos por algo que es mero flujo informativo y no tiene nada de creativo ni sustancial’. Así empieza George Siemens un polemico artículo en el cual se va lanza en ristre contra las redes sociales (Facebook, Twitter, Google +, Foursquare, Quora) y sus defensores, a quienes denomina la ‘elite de los medios sociales’."

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Las redes sociales emergen como un recurso educativo. | Acontecer Educativo

Las redes sociales emergen como un recurso educativo. | Acontecer Educativo:

"El filósofo argentino Alejandro Piscitelli abrió las jornadas en una conferencia sobre educación 2.0 y defendió la teoría de que «no se necesitan profesores, en un mundo tan abundante en información como el actual, sino tutores que guien a los alumnos para que conecten todos estos datos».Piscitelli también destacó el gran poder «alfabetizador», en el campo tecnológico, que tienen las redes sociales, en especial Facebook. «Muchos usuarios se han introducido a internet con estas redes», aseguró, y animó a los maestros a que «interioricen estos nuevos instrumentos culturales como parte importante» de su tarea docente."

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Una reflexión para entender como ser Tutor Virtual en nuestros dias

Entornos de Aprendizaje, Evolución. on Prezi

Un nuevo modelo de PLN | XarxaTIC

Un nuevo modelo de PLN | XarxaTIC:

"Antes de proceder a la introducción de un nuevo modelo de PLN (que presenta algunas curiosidades interesantes respecto a los que se ven habitualmente), conviene hacer un breve inciso previo para hablar del concepto de PLN. Aunque muchos de vosotros ya lo conozcáis, un PLN se podría definir como la forma en que nos conectamos para ayudarnos a aprender. En definitiva, se trata de las relaciones que establecemos con otras personas para compartir nuestro aprendizaje (de forma activa o pasiva).

Otro concepto asociado al anterior es el PLE, pero éste último está muy delimitado a lo personal, y no a las redes que se pueden y deben establecer con los otros miembros de la comunidad de aprendizaje (formada por diferentes personas, relacionadas directamente o no con la docencia en todos sus ámbitos)."

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La "Infoxicación"

Hace unos diez años, Alfons Cornella creó el término "infoxicación" para referirse a la fascinación por la información excesiva -y a menudo inútil-, y a los efectos de su prescindencia. Mucha información generaba ansiedad en momentos en que sólo había navegación de sitios web, e-mail y foros. Pero, incluso antes, en años de chats y juegos de rol en pantallas oscuras, otros académicos habían señalando efectos impensados en ese nuevo mundo bidimensional de la pantalla. "La tecnología no sólo afecta lo que hacemos, sino la manera en que pensamos", decía la experta Sherry Turkle. Ni Turkle ni Cornella preveían que las redes sociales ( blogs , wikis , Facebook, Twitter) provocarían un aumento exponencial en la cantidad y en las formas de las comunicaciones entre individuos. Y que esto afectaría a los propios individuos y a las organizaciones."

La "Infoxicación": "Daniel Collico Savio
Para LA NACION


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Del aprendizaje personal a los entornos sociales (del PLE al SLE) |

Del aprendizaje personal a los entornos sociales (del PLE al SLE) |:

"Mucho se está hablando últimamente sobre los Entornos de Aprendizaje Personales (PLE, de sus siglas en inglés), tanto, que parecen una novedad cuando la realidad es que existen desde hace bastante tiempo. Recordemos que un entorno personal de aprendizaje es un sistema de uno o varios recursos que ayuda al estudiante a controlar el ritmo de su aprendizaje y que suele estar compuesto de diferentes fuentes de información. Incluirá, según Jordi Adell:

Herramientas. Gestión de documentos, fotografías y videos, servicios de edición y publicación de información. Plataformas como flickr, youtube, dropbox…
Recursos de acceso a la información. Lo que publican otras personas. Ejemplos: wordpress, wikipedia, blogger…
Red de contactos. Puede ser a través de redes sociales. Se habla mucho de twitter, pero no olvidemos del poder social de facebook o tuenti."

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Cuando el profesor es una aplicación - WSJ.com

Cuando el profesor es una aplicación - WSJ.com:

"Por STEPHANIE BANCHERO y STEPHANIE SIMON

Cerca de la hora del almuerzo, un jueves reciente, Noah Schnacky, alumno de noveno grado de Windermere, Florida, no quería asistir a clase de álgebra, así que no fue.

Reclinó la silla y estudió la pantalla de la computadora con la lista de las lecciones que supuestamente debía completar esa semana para su escuela secundaria pública, cuyas clases son totalmente en línea. Noah hizo clic en una lección de estudios globales para desplegar un artículo sobre la escasez de recursos al que le echó un rápido vistazo. Luego, alternó entre un cuestionario de respuestas múltiples y el texto original hasta que se distrajo y fue a la cocina a buscar algo de comer."

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Contemporary E-Learning: Delivering Knowledge Or Dishing Out Information | Upside Learning Blog

Contemporary E-Learning: Delivering Knowledge Or Dishing Out Information | Upside Learning Blog:

"Where is the knowledge we have lost in information? — T. S. Eliot
That’s a pertinent question that we need to ask ourselves. We take immense pride in meeting project deadlines and delivering courses within budgets; however, somewhere in our quest to showcase our potential, we may have forgotten about the core objective — Delivering Knowledge.
So, what differentiates knowledge from information?"

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