Hablemos de e-learning: Entornos personales de aprendizaje en el Espacio Europeo de Educación Superior [artículo]

Hablemos de e-learning: Entornos personales de aprendizaje en el Espacio Europeo de Educación Superior [artículo]: "
Compartimos hoy un interesante artículo publicado en la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), de la mano de Inmaculada Tello, Lourdes de Miguel y Mª Dolores López (Escuela Universitaria Cardenal Cisneros):"

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Instructional Design Process

“T-shaped” instructional design process http://sparkyourinterest.wordpress.com/2012/06/29/t-shaped-instructional-design-process/

Tres ideas para crear un aprendizaje móvil interactivo

Tres ideas para crear un aprendizaje móvil interactivo:

"Identificar los beneficios del aprendizaje móvil en la capacitación corporativa puede resultar muy sencillo.Ahora bien, más allá de lo evidente que pueden resultar los beneficios de implementar el mobile learning, motivar a los colaboradores para que dediquen tiempo fuera de la oficina a su capacitación, requiere un cambio significativo en la forma en que diseñamos los programas de entrenamiento. Estos deben ser:

1. Emocionantes y que capten la atención del participante de inmediato
2. Relevantes para el trabajo diario del colaborador
3. Interactivos"

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Future of Education and MOOCs | Learner Weblog

Future of Education and MOOCs | Learner Weblog:

"What would be the Future of Education?

George Siemens in his current post on the Future of Education and other imponderables says:
Education can be broken down into numerous areas of functionality:

• Content and curriculum
• Teaching and learning
• Accreditation and assessment
• Research and dissemination
• Administration and leadership

The problems of education are mainly economic, but they arise in a context of rapid technological change, so it is hardly surprising that technology is seen as a solution to cure the ills of the system."

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CANHEIT

CANHEIT

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elearnspace › The future of higher education and other imponderables

elearnspace › The future of higher education and other imponderables:

"We will be running an open online course from Oct 8-Nov 16, 2012, addressing some of the concepts in this post. Registration is free (duh). The discussion below is part of a proposed text with Johns Hopkins University Press that I’m co-authoring with Dave Cormier and Bonnie Stewart.

I’ve been interested in changes in higher education since I was at Red River College in the late 1990′s. Our department was the first in Canada to go exclusively laptop. This change resulted in teachers doing what they always did – presenting content, now with PowerPoint instead of overhead slides. Students, in contrast, suddenly had new tools of democratic information access (and distraction) at their fingertips. While educators and education didn’t really change, the learners did"

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Hybridity, pt. 3: What Does Hybrid Pedagogy Do? | Hybridity | HYBRID PEDAGOGY

Hybridity, pt. 3: What Does Hybrid Pedagogy Do? | Hybridity | HYBRID PEDAGOGY:


"On the Hybrid Pedagogy home page, we proclaim that:

All learning is necessarily hybrid.

This includes learning in both digital and analog spaces -- learning that happens in classrooms, online, on chalkboards, in books, out in the world, within schools, and outside schools. The roles of student and teacher have been under interrogation for decades. Learning is an innate cognitive process, but schooling, as an institutional practice, is relatively new. One does not necessarily require the other, and as progressive educators, we reject schooliness in favor of the fundamental principles of critical pedagogy. "

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Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): Del e-learning al p-learning. Personalizando la formación

Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): Del e-learning al p-learning. Personalizando la formación: "Carlos Marcelo
Universidad de Sevilla
http://prometeo.us.es/idea
http://prometeo.us.es/master
@carmargar

En los últimos 15 años hemos venido construyendo un espacio de formación y aprendizaje que a lo largo del tiempo ha ido adoptando diferentes nombres: formación online, formación virtual, teleformación o elearning. Para ir construyéndolo, hemos utilizado los mimbres conceptuales y metodológicos de la educación a distancia, de la que tanto sabe nuestro querido Lorenzo García Aretio.

Este espacio formativo se ha ido implantando y difundiendo en nuestras instituciones educativas tanto escolares, universitarias como en la formación profesional continua, siguiendo un modelo exitoso pero a la vez perverso. Me explico. E-learning (voy a utilizar este término de manera genérica) se ha adaptado al modelo “escolar” imperante durante décadas en el imaginario colectivo respecto a lo que significa formación o aprendizaje."

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Tendencias elearning: p-learning hacia la autoformación | oJúLearning

Tendencias elearning: p-learning hacia la autoformación | oJúLearning:

"En el #encuentroju, Carlos Marcelo, catedrático de la Universidad de Sevilla hizo una interesante aportación sobre el aprendizaje personalizable de la red, el p-learning. A grandes rasgos consiste en que el usuario hace uso de la red para iniciarse o ampliar un conocimiento que bien podrían ser considerados unos estudios superiores por su complejidad, especializados, y movido únicamente por el interés que le despierta el tema."

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Free Technology for Teachers: Moodle Tutorial Videos

Free Technology for Teachers: Moodle Tutorial Videos:

"This morning I received an email informing me that a source of Moodle tutorial videos that I featured three years ago has gone offline. That prompted me to search for some new Moodle tutorial videos. There are four sources that I found and think can be helpful for teachers getting started using Moodle.
"

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THE END OF TEACHING by @agalorda

THE END OF TEACHING by @agalorda

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¿Se puede aprender con el móvil dentro y fuera del aula? | TotemGuard - Recursos TIC para profesores

¿Se puede aprender con el móvil dentro y fuera del aula? | TotemGuard - Recursos TIC para profesores:

"El uso extendido de móviles (tipo iPod Touch) en el aula está lejos de ser una realidad en el mundo educativo. De hecho parece lógico dado los retos técnicos que presenta su inclusión en las aulas, como pueden ser la conectividad, el pequeño tamaño de la pantalla, la disponibilidad de ancho de banda para rápido streaming, la seguridad de contenidos y el potencial de distracción.
Sin embargo, no faltan estudiantes y profesores en todo el mundo que defienden su uso a través de experiencias muy positivas, que parecen superar cualquier dificultad o peligro. Uno de los casos con más éxito se encuentra en el Reino Unido en la Essa Academy, en donde cada profesor tiene un iPad y cada alumno un iPod Touch, que llevan consigo día y noche. Esta escuela pública ha obtenido mejoras académicas importantes y ahora es considerada como tecnológicamente la más avanzada del país, a pesar de que la mayoría de sus estudiantes proceden de familias desfavorecidas."

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elearn Magazine: What MIT Should Have Done

elearn Magazine: What MIT Should Have Done:

"Ten thousand students have just taken the final exam in MITx's course "6.002x Circuits and Electronics." The sheer size of this course (120,000 first registered back in March), the high-wattage backing of MIT for a certificate of completion to all those who make it through to the end, and the free, open access nature of this MOOC (a "massive open online course") seemingly ushers in a fundamentally new paradigm in higher education. When coupled with the recent headlines about similar ventures such as Coursera, Udacity, and MIT's own new partnership with Harvard to form edX, the policy world has been positively aglow: David Brooks calls it a "campus tsunami"; John Chubb proclaims it an "historic transformation"; Thomas Friedman writes, simply, "welcome to the college education revolution.""

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Educación y Virtualidad: Aulas del futuro ¿dónde están las diferencias?

Educación y Virtualidad: Aulas del futuro ¿dónde están las diferencias?:

"Lo acabo de ver y no he resistido la tentación de realizar una comparación sobre las “aulas del futuro”. En realidad, el tema de las aulas no alude únicamente a un asunto de escenario o mobiliario educativo, sino más bien al de entorno educativo.

Visto así, la noción de “aula” implicaría hablar de una magnitud extensa, social y cultural que además de dar cabida al sujeto y al conjunto de acciones e interacciones, forma parte de la explicación y el desarrollo de su aprendizaje. No obstante, ¿qué ocurre cuando hablamos de aula y nuevas tecnologías?

Por un lado podemos sumar aula + tecnología y tener aula con tecnología que, aunque las tecnologías sean muy sofisticadas, mantienen la misma representación de aula… más tecnología (Imagen 1). Aquí el cambio no es de estructura de relación."

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Educational Technology Guy: Android Smartphone and Apps I use as an educator

Educational Technology Guy: Android Smartphone and Apps I use as an educator:

"In the past, I've written about educational apps for the Palm/HP smartphones running webOS. Today, I'd like to share some cool apps for Android. All of these apps allow me to use my smartphone as a mobile computer and pretty much do anything on it that I can do on my desktop or laptop.

For anyone who uses Google's applications, Android is a dream because it comes with them all and they work great. There are also great apps for all of the other services I use."

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Hechinger Report | The teacher you’ve never met: Inside the world of online learning

Hechinger Report | The teacher you’ve never met: Inside the world of online learning:


"By Nick Pandolfo
Good works from her home office in Thornton, Colo. (Photo by Nick Pandolfo)
THORNTON, Colo.—Teacher Jane Good hurries around her kitchen on a recent morning in this Denver suburb, preparing breakfast in what will serve as her work attire for the day: black exercise pants, a black, long-sleeved running shirt and white slipper booties.

“This is one of the perks of being an online teacher,” Good says as she flips a fried egg and removes quinoa and poblano peppers from the microwave."

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Características de una red de colaboración docente eficaz | XarxaTIC

Características de una red de colaboración docente eficaz | XarxaTIC:

"Una de les cuestiones que me planteo siempre que me preguntan sobre redes colaborativas es la necesidad de que las mismas sean eficaces. Eficaces para conseguir los resultados deseados y mantener los mismos de forma progresiva a lo largo del tiempo.
Como he dicho alguna vez, hay cosas sobre las que escribo que están adaptadas de diferentes fuentes, que voy remezclando a mi manera, siendo ésta es una de ellas. Una en la cual uso los puntos que caracterizarían una red eficaz según Stephen Downes y, que me permito adaptar para caracterizar una red de colaboración docente efectiva (no efectista)."

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Educación y Virtualidad: Cartas sobre aprendizaje y educación abierta

Educación y Virtualidad: Cartas sobre aprendizaje y educación abierta:

"Hace unas semanas ya que venimos hablando de Iván Illich, Sociedad Red, aprendizaje abierto, Open Educational Resources (OER) y, cómo no, de educación y pedagogía. Esto en el marco de la asignatura “Cultura Digital y Aprendizaje Abierto” que Jean-François Cerisier y yo, hemos organizado en la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de la Pontificia Universidad Católica del Perú."

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Aprendemos Todos : Manifiesto por una nueva educación - YouTube

Aprendemos Todos : Manifiesto por una nueva educación - YouTube: ""

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Educación 3.0, ¿Reformas o revolución?

Educación 3.0, ¿Reformas o revolución?:

"Comenzamos un debate en el seno del Encuentro Internacional de Educared, junto a John Moravec y Dolors Reig (todo un honor para mí), para reflexionar sobre la educación del futuro... Como decimos por aquí, "casi ná". Se desarrollará entre el 16 y el 29 de abril del 2012. El punto de partida para el debate sería el capítulo 1 del libro Aprendizaje Invisible, "Desde la Sociedad 1.0 a la Sociedad 3.0"; básicamente, la sociedad 2.0 está demandando individuos con capacidades diferentes a las que eran necesarias hasta ahora, adaptados a las nuevas formas de construcción y difusión del conocimiento. Nos plantea John, que el salto a lo 3.0 vendrá de la mano de una alta variabilidad en nuestra sociedad que requerirá personas con alta capacidad de adaptación y muy versátiles desde el punto de vista productivo."

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