Los colegios van en la nube - El Colombiano

Los colegios van en la nube - El Colombiano:

"Hace algunos meses empezó a sonar por la internet un concepto, quizás nuevo para los colombianos, que se refería a la nube, una especie de disco duro "intangible" en el que los usuarios de la red pueden guardar información.

El asunto es que la Secretaría de Educación de Medellín presentó esta semana su nuevo modelo virtual para prestar el servicio de internet y computación en las instituciones educativas de la ciudad. El proyecto se llama Colegio en la Nube.
Este modelo, sostienen desde la Secretaría de Educación, es la plataforma que pretende mejorar el servicio tecnológico que prestan las instituciones educativas en Medellín, del que muchas veces hace uso hasta la comunidad extendida."

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Google Docs desde la perspectiva de un estudiante | Nuevas Tecnologías para la Educación

Google Docs desde la perspectiva de un estudiante | Nuevas Tecnologías para la Educación:

"Se trata de una herramienta colaborativa que permite crear y editar documentos, hojas de cálculo y presentaciones en tiempo real entre una o varias personas. A su vez ofrece un espacio de almacenamiento para guardar documentos y permite organizar y compartir tu trabajo.

Google Docs existe desde mediados de 2009 (previamente había estado en fase beta), pero a lo largo del tiempo Google ha ido aportándole más y más valor. Desde principios de 2010 Google Docs ya permitía almacenar cualquier tipo de archivo, ofreciendo así un servicio de almacenamiento en la nube de hasta 1GB de forma gratuíta, pudiendo ampliar la capacidad pasando por caja."
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The Socratic Dilemma: Teaching v. Learning, The Eternal Struggle

The Socratic Dilemma: Teaching v. Learning, The Eternal Struggle:

"As week four of the first term concludes, I am left pondering the effect that my various teaching and learning practices have had on my students and on myself. I often struggle, as most lecturers do, with the idea that some of my students simply do not wish to be at university (or at least in my module) and nothing I do will affect their learning over the next twenty weeks. This year, thankfully, I am genuinely impressed by the level of dedication my students have shown. On the other hand, do all my tricks and tips actually help the learning process for my students? Do they even help the teaching process? Is it all just a lot of self-indulgent rubbish?"

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# Change11 Mi reflexión sobre MOOC como una comunidad y de la Comunidad de Práctica | Weblog Estudiantes

# Change11 Mi reflexión sobre MOOC como una comunidad y de la Comunidad de Práctica | Weblog Estudiantes:

"Hola Jeffrey, Gracias por compartir tus pensamientos, y me ayuda a pensar en algunos de los críticos "elementos" de MOOC. Pude ver lo difícil que puede ser para navegar y agregar la información de la red, a través de visitar varios puestos blog, y hacer conexiones con las ideas y las personas con o MOOC. Usted probablemente no solo con esta experiencia. Me hizo sentir abrumador cuando me involucré demasiado en "todos los envíos" y todos los artículos referidos por los facilitadores en el MOOCs pasado. En cambio, elegí lo que me interesa, y lo que me pueden ayudar en el logro de mis metas, junto con un intento de apoyar a otros a alcanzar sus metas, a través de publicar y comentar."



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Why you need an e-learning plan

Why you need an e-learning plan:


"This is the first of a series of three posts on e-learning plans. This posts discusses why an e-learning plan is needed, the second discusses how to go about developing an e-learning plan, and the third discusses what should be in an e-learning plan."


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e-learning 2.0 - how Web technologies are shaping education

e-learning 2.0 - how Web technologies are shaping education:

"Much has been written on Read/WriteWeb (and elsewhere) about the effect that web technologies are having on commerce, media, and business in general. But outside of the 'edublogosphere', there's been little coverage of the impact it is having on education. Teachers are starting to explore the potential of blogs, media-sharing services and other social software - which, although not designed specifically for e-learning, can be used to empower students and create exciting new learning opportunities."
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BBC Mundo - Noticias - Cómo internet está cambiando nuestro cerebro y el mundo

BBC Mundo - Noticias - Cómo internet está cambiando nuestro cerebro y el mundo:



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The 21st Century Teacher

The 21st Century Teacher:

"There has been a lot of chatter lately about whether integrating technology into the classroom is having an impact on student learning. "Where is the data that justifies the millions of dollars spent on technology?" I urge you to read the September 3rd, 2011 NY Times article by Matt Richtel entitled; "In Classroom of Future, Stagnent Scores." A fantastic article which thoughtfully pokes at many of the uncertainties regarding technolgy that school districts face today.

Many say that students can learn content without technology in the classroom, and I don't disagree. We know this to be true because prior to technology in education students still learned and passed tests. If students can 'succeed in school' without technology, why are we spending so much time, energy, and money to get it into our classrooms? This is a valid question...but one that raises even more questions. "

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Connectivismo y MOOC, relacionados y perturbadores!!!! « juandon. Innovación y conocimiento

Connectivismo y MOOC, relacionados y perturbadores!!!! « juandon. Innovación y conocimiento:

“Conectivismo es un ciclo de desarrollo del conocimiento que comienza con el individuo, se alimenta la red de conocimiento personal, que se alimenta de la organización, lo cual repercute en la red y proporciona el aprendizaje de nuevo a la persona. Por lo tanto, la tarea de investigación en Internet y filtrado de fuentes válidas y confiables, demuestra las características del conectivismo. Este proceso de aprendizaje, el conocimiento y la comprensión a través de esta red de contactos personales es el conectivismo "

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Marcadores Sociales | Blog Seas

Marcadores Sociales | Blog Seas:

"¿Qué es un marcador social?

Es una herramienta que permite a los usuarios clasificar y acceder a sus "favoritos" sin la necesidad de tener que estar conectados al ordenador en el que los "almacenó". ¿Cuántas veces nos ha pasado que tenemos una url como favorita en nuesto pc y al querer acceder desde otro no hemos sido capaces de localizarla?"

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Global Education Forum 2011: Un evento con ideas que apasionan |

Global Education Forum 2011: Un evento con ideas que apasionan |:

"Ayer tuve la suerte de poder seguir en directo el streaming de las ponencias del Global Education Forum 2011 en Madrid, un interesante evento en donde especialistas en tecnología y educación, profesores y alumnos debatieron sobre la necesidad de cambiar el sistema educativo.
Los estudiantes de hoy se sienten motivados y aprenden de forma diferente con las nuevas tecnologías (internet, móvil, tablet, facebook, etc) y por tanto hay que educar de una manera diferente."
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» Do you really need separate social learning tools? PART TWO – 6 ways to integrate learning into the workflow Learning in the Social Workplace

» Do you really need separate social learning tools? PART TWO – 6 ways to integrate learning into the workflow Learning in the Social Workplace:

"In this post I am going to be taking a look at 6 ways organisations are already integrating learning into their workflow systems – so that the same social tools are being used for both working and learning. But first of all, let me explain the diagram below, which visually summarises this post."
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GT MOOC Weeks 1-6: Catching Up | The Georgia Tech MOOC

GT MOOC Weeks 1-6: Catching Up | The Georgia Tech MOOC:

"If you are new to the Change MOOC or GT MOOC, you might want to check out this quick synopsis of the course so far. Thanks to Dave Cormier for summarizing Weeks 1-6."
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what is important in learning? Storage, knowledge, connections? #change11 « connectiv

what is important in learning? Storage, knowledge, connections? #change11 « connectiv:

"One very old and very wrong definition of learning is: “learning is storing knowledge in the brains.” Some psychologists (neuropsychology) do experiments, they ask people to learn meaningless words and measure learning speed etc. This is not learning as humans do. This is not a new thought on learning. But the storage metaphor is still in use and is confusing us. Every teacher should know by now storing knowledge is the wrong metaphor.
Learning is creating new (potential) behaviour or modifying existing behaviour. I do not listen to a life session in the MOOC with the purpose and intention to store information in my brain, do you? (these neuropsychologists found that listening to a speech is the worst way to learn, retention is very bad)."
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1. Online Learning Today - eduMOOC: Online Learning Today... and Tomorrow

1. Online Learning Today - eduMOOC: Online Learning Today... and Tomorrow:

"We begin the week with an orientation to where online learning fits into higher education today. Online learning can be traced to the early days of computer assisted instruction. In the late 1960's and early 1970's the advent of widespread terminal-based learning systems such as the early PLATO system created foundations for what has evolved over the intervening half century. Online learning as we recognize it today emerged shortly after the advent of the Web in the early 1990's.
"

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Argumentos para oponerse al uso de los MOOC | XarxaTIC

Argumentos para oponerse al uso de los MOOC | XarxaTIC:

"Uno de los mecanismos de formación más alabados y, a su vez más denostados y criticados para la formación son los MOOC. Sí, esos cursos online abiertos, participativos y distributivos que algunas entidades están poniendo a disposición de sus alumnos y, de cualquiera que esté interesado en seguirlos. Un medio de ofrecer al gran público, una formación de calidad, colaborativa y, de gran eficacia. A pesar de ello, aún son muchas las organizaciones educativas y, otros grupos de presión que se están oponiendo a ellos bajo diferentes discursos."

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Requisitos básicos para implementar un MOOC | XarxaTIC

Requisitos básicos para implementar un MOOC | XarxaTIC:

"Últimamente ya estáis viendo que llevo redactados algunos artículos que hablan sobre los MOOC (massive online open courses), ya que considero que pueden ser una “alternativa” lo suficientemente válida para su uso en entornos formativos docentes.
Desterrar para siempre el concepto de cursos (o aprendizajes) cerrados y evolucionar hacia un entorno de formación y aprendizaje colaborativo ha de ser una de las grandes apuestas de la formación docente. Por necesidad y por cuestiones de diferentes tipos (económicas, de gestión, etc.)."
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Preocupado | XarxaTIC

Preocupado | XarxaTIC:

"En días como hoy uno se plantea varias cosas. La Educación (y la gestión de la misma) que a uno le gustaría y la realidad que observa día a día. Dejadme preocuparme, y que os exprese esas “pequeñas” preocupaciones que llevan días rondándome por la cabeza. Quizás muchos digáis que son sólo imaginaciones mías, que la realidad es mucho más ilusionante o, seguramente habrá otros que justifiquéis las mismas y les minimicéis la importancia."

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Constructivism and Authentic Assessment « nancyrubin

Constructivism and Authentic Assessment « nancyrubin:

"Constructivism is a theory about how people learn. Constructivists believe that people construct their own understanding and knowledge of the world by experiencing things and reflecting on those experiences. To do this, we have to ask questions, explore, and assess what we know."
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Sugata Mitra en Chile | El post

Sugata Mitra en Chile | El post:

"Sugata Mitra estuvo esta semana en un seminario en Chile. Allí tuve el honor de hacer una presentación y participar de una mesa redonda en la que profundizamos en las lecciones de su trabajo y sus proyecciones para la educación, en Chile y América Latina.

Hay cuatro aspectos que me parece están en la propuesta de una "educación mínimamente invasiva" como la llama el propio Mitra, que resulta importante considerar:"

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