Renuevan la web móvil de la Biblioteca UNED

Renuevan la web móvil de la Biblioteca UNED:

"La biblioteca de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) renueva su versión web móvil para que la navegación de los internautas sea más cómoda y accesible. Para esto, hicieron una versión simple de la web; consideran que cada vez son más las personas que tienen dispositivos móviles con acceso a datos pero los aparatos aún presentan ciertas limitaciones."

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366-días (solo 366 entradas): El video y la presencialidad on-line

366-días (solo 366 entradas): El video y la presencialidad on-line:


"Los dos conceptos del título pueden parecer contradictorios, qué relación tienen el video, la presencialidad, en este caso del profesor y el trabajo en línea (on-line) de este último.

El video desde el punto de vista técnico aparece desde la primera vez que Nipkow con su cámara mecánica logró captar la luz y reconvertirla en imágenes en su televisor también mecánico. En 1956 AMPEX creó la primera grabadora de video en cintas, las que con el desarrollo de la tecnología fueron reduciendo su tamaño a la par que ganaban en efectividad. "

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From “learning technologies” to “social technologies” | Learning in the Social Workplace

From “learning technologies” to “social technologies” | Learning in the Social Workplace:

"Social technologies now play a big part in everything we do, and it is quite clear that many knowledge workers use a variety of social tools and networks not only to help them  get work done, but also to learn efficiently while on the job. We also know that this informal, social learning accounts for 80% or more of how people learn in the workplace, so it is not something to be dismissed as irrelevant or trivial."

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Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): ¿Moodle de un lado y las redes sociales en el otro? Segunda parte

Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): ¿Moodle de un lado y las redes sociales en el otro? Segunda parte:

"El anterior artículo en el blog generó una variedad de comentarios que enriquecieron la discusión, aportando gran cantidad de elementos para ayudar a responder las dos preguntas: ¿Qué hacer, abandonamos los LMS como es el caso de Moodle y nos centramos en los sistemas personales de aprendizaje? ¿Dirigimos el esfuerzo de los profesores a prepararse durante más tiempo en el empleo de las redes sociales y menos en Moodle?

En términos de educación los extremos suelen convertirse en fracasos, por lo que abandonar los LMS para trasladarnos a los PLE no resulta aconsejable.

Moodle y los demás LMS tienen sus propias características, no le podemos pedir que hagan otras tareas que no le son propias. Sí no nos conviene su utilidad pasamos a las redes sociales, lo que no significa que uno y otros sean excluyentes."

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Las competencias digitales de los docentes del siglo XXI « Educación y Pedablogía para el siglo XXI

Las competencias digitales de los docentes del siglo XXI « Educación y Pedablogía para el siglo XXI:

"Me entero, vía Twitter (@_escuela20), de una publicación de Educational Technology and Mobile Learning que nos deja un resumen con las habilidades que los docentes actuales deben poseer en lo referido al manejo de las T.I.C. para realizar sus clases. El artículo original, incluso, incorpora enlaces a los sitios que ofrecen las aplicaciones señaladas como fundamentales.

Antes de pasar a conocer estas aplicaciones (yo creo que en la lista faltan algunas y sobran otras), reflexiones sobre cómo las nuevas  tecnologías han cambiado al mundo y cómo están impactando a nuestros estudiantes, aunque no siempre la escuela se esté haciendo cargo de ello."

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Ambientes Personales de Aprendizaje, usando Mundos Inmersivos para la Educación - YouTube

Ambientes Personales de Aprendizaje, usando Mundos Inmersivos para la Educación - YouTube: ""

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How to: Inquiry | YouthLearn

How to: Inquiry | YouthLearn:

"Will you ever just walk into class and ask, "Okay, what do you want to study today?" Of course not. Inquiry-based learning is founded on students taking the lead in their own learning, but it still requires considerable planning on your part. Projects must fit into your larger program structure, goals and plans, but the students will be actively involved in planning the projects with you and asking the questions that launch their individual inquiries."

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Cajón de pedagoga: El aprendizaje informal ¿una tendencia de futuro?

Cajón de pedagoga: El aprendizaje informal ¿una tendencia de futuro?:

"Últimamente he estado leyendo sobre el aprendizaje informal. Muchos de los informes destacan que el aprendizaje más significativo proviene del aprendizaje informal. En realidad, si nos paramos a pensar, a lo largo del día estamos expuestos a muchas más oportunidades de aprendizaje informal que de aprendizaje formal o no formal (sobre todo a medida que uno se va haciendo mayor).

Cuando les pregunto a mis estudiantes, me confiesan que gran parte de lo que se les enseña en la universidad no se ajusta a sus intereses. Entonces, ¿cuál es el sentido de la educación formal? ¿Qué nos aporta? "

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Las redes sociales irrumpen en las aulas y eliminan los exámenes, Revista de Educación 2.0 «

Las redes sociales irrumpen en las aulas y eliminan los exámenes, Revista de Educación 2.0 «:


"No es ninguna novedad que las redes sociales (RRSS) estén de moda y que cada vez sean más los usuarios de estas herramientas de Internet, sin embargo, sí es una novedad su entrada en las aulas universitarias de una manera integral. Eso es lo que ha conseguido este semestre Aritza López de Guereño, profesor de la asignatura “Gestión empresarial europea”, quien ha realizado por primera vez en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UPV/EHU una experiencia web 2.0 integral."

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Cómo usar las redes sociales en el aula 3.0: Actitud 3.0

Cómo usar las redes sociales en el aula 3.0: Actitud 3.0:

"Las redes sociales de uso convencional son un gran nicho educativo a explorar y explotar por los docentes, que pueden educar a sus alumnos en el uso responsable de estas herramientas, que son usadas por éstos de forma banal en su vida cotidiana. Su uso adecuado, puede aportar a la educación dinamismo, calidad, seguridad y creatividad, además de fomentar el aprendizaje individual y colaborativo de los alumnos más aventajados como de aquellos que presentan más necesidades.

Basándonos en estos conceptos hemos desarrollado un curso de capacitación a docentes y profesionales de la educación que deseen innovar en el aula y conseguir alcanzar los nuevos desafíos de la educación, las nuevas competencias."

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La escuela del futuro llega con celulares y videojuegos

La escuela del futuro llega con celulares y videojuegos:


"Unos 1.400 referentes de 120 países debatieron en Doha durante tres días sobre el futuro de la educación: enseñanza y aprendizaje con la mirada puesta en el año 2030. ¿Cómo preparar a nuestros hijos para los trabajos que sobrevendrán y todavía no existen? ¿Qué herramientas ofrecerles para que manejen tecnología que aún no se inventó? Suena a ciencia ficción, claro, y más en esta capital qatarí donde los edificios del centro parecen naves nodrizas y cohetes.
El futuro –o la costumbre de diseñar el futuro escolar– llegó aquí en 2009. La Cumbre Mundial de Innovación para la Educación (WISE, por sus siglas en inglés) se realizó la última semana por tercer año consecutivo, organizada por la Fundación Qatar, que se creó en 1995 para impulsar el desarrollo sociocultural del país."

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The Future of Educational Technology and Education 3.0 | Internet Contents

The Future of Educational Technology and Education 3.0 | Internet Contents:

"hinking of what education might look like in the next decade, one quickly realizes that the trends in technology are leaving a large number of our students behind. We no longer live in an age of visible movement when it comes to progress and innovation. Today is an age of exponential change. New and ever-improving technologies are popping up every day and in every corner of society.
Educating the best and the brightest in this brave new world will take a new and improved educational paradigm. Allowing our educational tools to age in the corner of the classroom will be the mistake that may cost us our future. Throwing away masses of children to inequitable access will ensure that we languish at the bottom of the global pool of employable workers for decades to come."

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Mobile Learning and The Flipped Classroom: The Full Picture « User Generated Education

Mobile Learning and The Flipped Classroom: The Full Picture « User Generated Education:


"I have jumped onto the Flipped Classroom craze to take the opportunity to propose and discuss an experiential model of education (ala John Dewey and Kurt Hahn), one that has experience at its core and provides learning options for all types of learners.  In this model, the videos, as they are discussed in the flipped classroom. support the learning rather than drive it.

My series on the Flipped Classroom – The Full Picture includes the following posts:

The Flipped Classroom Model: A Full Picture
Flipped Classroom: The Full Picture for Higher Education
Flipped Classroom Full Picture: An Example Lesson
UDL and The Flipped Classroom: The Full Picture"

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Conectivismo y aprendizaje en Red. Diego Leal Fonseca #IBERTIC - YouTube

Conectivismo y aprendizaje en Red. Diego Leal Fonseca #IBERTIC - YouTube: "

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El cono del aprendizaje: lee menos y actúa más « Val Muñoz de Bustillo

El cono del aprendizaje: lee menos y actúa más « Val Muñoz de Bustillo:

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Cuatro disrupciones educativas - Blogs en CincoDías.com

Cuatro disrupciones educativas - Blogs en CincoDías.com:

"En las últimas semanas, han aparecido algunas noticias que nos confirman que las escuelas de negocios y las universidades se acercan a un cambio de paradigma. Me gusta pensar en términos de disrupción, el concepto acuñado por el profesor Clayton Christensen. La disrupción consiste en el proceso por el cual un producto o servicio de nueva creación desplaza a sus competidores porque utiliza nuevas tecnologías y crea ventajas competitivas diferenciales. Escribió un libro específico sobre la disrupción en la educación al que acudo regularmente."

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Escuelas de negocio: El Blog de Juan Luis Manfredi en CincoDías.com

"La noticia más comentada de las últimas semanas ha sido el lanzamiento del proyecto edX, una aventura en la que colaboran Harvard University y MIT. La inversión inicial es de 60 millones de euros y el objetivo es la oferta de cursos para la educación online. Incluye formación, seminarios, clases y acceso a datos o materiales académicos. El primer curso oferta es 6.002x (Circuits and Electronics) y para septiembre se completará la oferta. La plataforma es de fuente abierta y las instituciones animan a los desarrolladores a mejorar la interfaz y el producto. No son los únicos. Princeton University, Stanford University, University of California (Berkeley), University of Michigan-Ann Arbor y University of Pennsylvania han creado Coursera. En un formato parecido ya pueden cursarse más de 20 cursos de diferentes especialidades (matemáticas, sociología, humanidades o informática). Puedes seguir su Twitter (@coursera)."

Escuelas de negocio: El Blog de Juan Luis Manfredi en CincoDías.com:


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ArtEForArt: Facebook y Twitter VS Moodle: el trabajo colaborativo y la disrupción #jespidim Barcelona

ArtEForArt: Facebook y Twitter VS Moodle: el trabajo colaborativo y la disrupción #jespidim Barcelona:


"En este post vengo a plantear la que será mi comunicación en el encuentro #jespidim en Barcelona este miércoles día 22 de Marzo.
La finalidad de realizar este post es, por un lado dejar constancia de ello por escrito aportando la posibilidad de refrescar contenidos tras la comunicación oral, y por otro lado aportar la posibilidad de ampliar conocimientos en cuanto se refiere a algunos conceptos densos sobre los que se apoya la ponencia debido a que el escaso tiempo del que se dispone no da lugar a un tratamiento más pormenorizado de la información.
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VISIONES SOBRE LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE - Apertura 16

Apertura 16: "Uno de los términos que en los últimos tiempos está desenvolviéndose con facilidad en los círculos de discusión de la tecnología aplicada a los contextos de formación, son los entornos personales de aprendizaje (Personal Learning Environment -PLE). Valga como ejemplo, el número de actividades que sobre ellos se están desarrollando en los últimos tiempos, o lo comentado en el reciente informe Horizon (Johnson et al., 2011), en el que se indica que las tecnologías que se presentan para la incorporación a las escuelas K-12 en los próximos doce meses son las relacionadas con la computación en nubes y la tecnología móvil; en un horizonte de dos o tres años, el aprendizaje basado en juegos y los contenidos abiertos; y en un horizonte de cuatro a cinco años, la analítica de aprendizaje y nuestros entornos personales de aprendizaje. No podemos perder de vista el nivel educativo al que estamos haciendo referencia; entendemos que en niveles superiores su incorporación tendría que adelantarse."

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Reflexión sobre el Personal Learning Environment « Esther Parrado

Reflexión sobre el Personal Learning Environment « Esther Parrado:

"Las herramientas  de internet que hemos utilizado en clase,  han sido  bastante generadora para mi aprendizaje, por ejemplo , la utilización de la realización del blog, nunca me había planteado en crearme  un blog y ahora cuando termine mi curso académico realizaré algunas publicaciones, referente a temas de mi interés, como es el comercio exterior, del cual ya trate mi primera entrada en el blog y de marketing."

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