Memory And Learning, Part 2 - eLearning Industry

Memory And Learning, Part 2 - eLearning Industry:



"Last month, I began a series of articles about knowing and using the constraints of perception and memory. Unlike some other constraints on learning interventions (such as time), there are no ways to get around memory. We either work with it or people learn less well (or not at all). Here is my second article discussing the relationship between memory and learning."



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How To Design To Help Working Memory, Part 1 - eLearning Industry

How To Design To Help Working Memory, Part 1 - eLearning Industry:

When working on a project, it’s super helpful to understand and work within the project’s real needs and constraints. For example, when buying a car, knowing your finances and true needs will help you take into account what you can afford (including total cost of ownership) as well as what you really need. This thinking leads to better decisions. Because it’s often not possible to have everything, knowing what your client values most (for example, ease of updating and reduced costs for support) and what the audience most needs (for example, a quick start on basic tasks) helps you prioritize what you build and how you build it. Here is how to design to help working memory and offer more effective learning experience to your learners.





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Lecciones aprendidas de la creación de más de 2.000 cursos e-learning

Lecciones aprendidas de la creación de más de 2.000 cursos e-learning: "Crear un programa de e-learning efectivo no es una tarea fácil. Implica trabajo duro, compromiso, prueba y error y MUCHAS equivocaciones hasta alcanzar lo deseado.

Queremos compartirle algunas de las lecciones que hemos aprendido por las malas y así brindarle consejos valiosos, de manera que usted no cometa los mismos errores que nosotros cometimos (o nuestros clientes). Esperamos que estas lecciones aprendidas sean de ayuda para que inicie su proceso de diseño de e-learning de la manera correcta. "

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Modalidades de capacitación virtual: ¿cómo elegir la mejor opción?

Modalidades de capacitación virtual: ¿cómo elegir la mejor opción?:



"¿Tu organización tiene como objetivo implementar un programa de capacitación virtual?

Si éste es el caso, probablemente te has dado a la tarea de indagar sobre el tema, has buscado proveedores y con seguridad has encontrado diversas opciones en el mercado que van desde cursos impartidos a través de computadoras o dispositivos móviles, hasta programas de capacitación que combinan sesiones presenciales y virtuales.

En la actualidad el acceso a Internet te permite encontrar gran cantidad de opciones e información que pueden llegar a confundirte. Recuerda que la principal pregunta que debes responderte es:  ¿Cuál es la necesidad de capacitación de mi empresa?"



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Curation in Social Leadership [part 1] | Julian Stodd's Learning Blog

Curation in Social Leadership [part 1] | Julian Stodd's Learning Blog:





 "Social Leadership describes a type of authority that applies in communities, outside of formal hierarchy, and based upon our reputation, earned over time. It’s not an alternative to formal leadership, it’s complimentary to it: but it’s reach extends where formal power cannot go. It’s important because, in the Social Age, so much of our sense making and performance is rooted around co-created knowledge, around socially moderated learning, around storytelling and sharing. Today, as i prepare to launch the 2nd Edition of the ‘Social Leadership Handbook’, i want to expand on the notion of ‘curation’, which is the foundation of Social Leadership."



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Five Ways to Help Students Succeed in the Online Classroom

Five Ways to Help Students Succeed in the Online Classroom:





"More and more students are flocking to the online classroom for the convenience of earning college credits from the comfort of their home. However, many of these students are ill-prepared for the dedication and discipline needed to be successful in the online environment. Oftentimes students have misconceptions concerning the rigor of online courses, and they often underestimate the amount of time and discipline necessary to complete assignments, discussions, quizzes, and projects. Therefore, it is important for the instructor to set the tone of the course to help students succeed. So how do you help your students succeed in the online classroom?"



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20 microlearning formats worth your consideration (part I) | PT Learning blog

20 microlearning formats worth your consideration (part I) | PT Learning blog:





"As I’ve discussed before, microlearning is an approach to training that delivers content to learners in small, targeted bursts. The learners choose their path and pace through the content.
When a learning organization begins to incorporate a microlearning strategy into its overall training curriculum, it’s safe to start with five-minute Storyline modules or brief videos. They’re just the beginning, though; you can choose from many more micro options:"



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The Do’s and Don’ts of Writing for eLearning

The Do’s and Don’ts of Writing for eLearning:







"Have you ever read something where it seems like the material was written by someone who simply wanted to show off how smart they are? When this happens, do you find yourself thinking how brilliant the author is? No, it’s far more likely that you get annoyed with the person who wrote the piece and possibly frustrated with yourself. This is NOT the way to write your courses.

As an eLearning designer, there will be times when you know the material far better than the average student, but the last thing you want to do is create a course that goes over students’ heads. You need to strive to be clear without talking down to your audience and engaging without being letting the entertainment value overshadow the information."



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7 Micro-eLearning Techniques to Improve Performance - eLearning Industry

7 Micro-eLearning Techniques to Improve Performance - eLearning Industry:





"In this article, I will offer you an in-depth look at how you can integrate Micro-eLearning techniques into your eLearning course, in order to improve performance and provide your students or employees with the most beneficial eLearning course design."



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Luvai F Motiwalla - A Vision for Microlearning

17 Awesome Resources on Micro-Learning - eLearning Industry

17 Awesome Resources on Micro-Learning - eLearning Industry:



"We, at Learnnovators, have been fascinated about micro learning or bite-sized learning. We have been doodling about the possibilities this learning technique offers while developing cost effective and powerful mobile performance support solutions. Today, while contemplating on the design for a mobile-based bite-sized learning solution (made up of quick, short instructional videos accompanied by Quick Reference Guides) for one of our clients, we set out on a journey to explore and learn more about this wonderful approach. Read on..."



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The 4 Best Tricks to Help Learners Remember Your Content

Posted by Karla Gutierrez on Tue, Apr 12, 2016 @ 12:00 PM

It’s happened to all of us: we’re presented with information and yet we forget it. Why does it happen?

One of the most common reasons is because our attention is elsewhere. It’s similar to what happens when a student is attending a lecture, yet is simultaneously spending time on their smartphone. While they may be physically present in the lecture, their divided attention leads to a failure to retain most, if not all, of the information taught. 

Another reason we don’t encode information is because we don’t see it as relevant. If you’re training employees and they don’t see content directly related to their job or their career growth, they’re likely to lose focus and fail to embed the information in their memory.

Now What? Five Things You Should Do After Launching Your eLearning Course

Okay, so your eLearning course is all wrapped up and ready to go – but what do you do now? Do you feel a strange sense of inertia? Like you should be doing something? You’re right. There are five things that it’s essential to do after you’ve completed your course design. Here they are:

5 importantes diferencias entre la generación Z y los millennials

5 importantes diferencias entre la generación Z y los millennials:



"A pesar de que los millennials continúan con popularidad dentro del mercado, es necesario destacar que llega un nuevo segmento que se caracteriza por tener una alta capacidad de comunicación y por lo tanto de obtener información de manera inmediata, la cual recibe el nombre de generación Z.


La generación Z está conformada por personas que nacieron a partir de 1995, mismos que ahora poseen entre 15 y 17 años de edad. Hay que destacar que el crecimiento e importancia de este segmento sobresale cuando Adobe indica que en cinco años, estos representarán el 40 por ciento de las personas con capacidad adquisitiva."



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Generación Z: ¿Quiénes son y cómo capacitarlos?

Generación Z:  ¿Quiénes son y cómo capacitarlos?:



"En la blogosfera se habla con insistencia de la generación Y o los conocidos “Millennials” desde hace un tiempo - y hemos hablado sobre el diseño de eLearning adecuado para ellos. Pero los tiempos están cambiando y es el momento de empezar a pensar en la próxima generación.

Nacidos después de mediados de los años 90 y creciendo en la primera década del 2000, la nueva fuerza de trabajo denominada 'Generación Z' va a representar el 20 por ciento para el año 2020, según estimaciones. Con esto en mente, estaríamos ante una situación única de cuatro generaciones distintas trabajando juntas, incluyendo los Baby Boomers y las generaciones X e Y.

"



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Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento: 5 retos tecnológicos que enfrentan los aprendices adultos

Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento: 5 retos tecnológicos que enfrentan los aprendices adultos: "Los aprendices adultos adquieren su conocimiento muy diferente de los niños. Ellos están mucho más orientados a resultados, a metas y a la práctica y además son muy autodirigidos. En lo que refiere a tecnología, no podemos simplemente asumir que los adultos entienden o saben qué hacer con ella. En este artículo he agrupado lo que creo son los cinco principales retos enfrentados por los aprendices adultos.

Qué retos tecnológicos enfrentan los aprendices adultos
Estando en la mitad de mis 40s crecí en una época en la que la tecnología no era tan prolífica como lo es hoy, especialmente en el aula. Mi introducción a las computadoras fue a través de una caja gigante que tenía una pantalla negra y verde con BASIC. Luego de colocar algunas líneas de código quedé atónito al ver mi nombre moviéndose en la pantalla – esto fue simplemente impresionante y cuando dejé el aula, todo eso fue olvidado rápidamente – era el momento de la ciencia casera y allí no había computadoras."



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Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento: 17 consejos para motiva a los aprendices adultos

Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento: 17 consejos para motiva a los aprendices adultos:



Hector Terán



"Traducción e interpretación libre del articulo publicado originalmente en: http://elearningindustry.com/17-tips-to-motivate-adult-learners

La introducción de la tecnología para el aprendizaje y el entorno de trabajo cambiante, han incrementado recientemente la importancia del aprendizaje en el adulto. Sin embargo, hay un problema en cuanto a la motivación del aprendiz adulto y es que, para lograrlo hay que tener algunas cosas en consideración.
Cómo motivar los aprendices adultos

Los adultos, a diferencia de los niños y jóvenes, en muchos casos, tienen muchas cosas en sus mentes y tu curso, es probablemente la última de ellas. Aunado a esto, tu aprendiz no ve la recompensa de tus esfuerzos tan pronto como se esperaría y darles dulces, no funciona tan bien como con los niños. Además, los hábitos académicos que alguna vez tuvieron, probablemente los olvidaron. Por último, pero no finalmente, muchos aprendices usualmente son forzados a tomar un curso para mejorar sus habilidades, mantener su trabajo, obtener un trabajo, o continuar avanzando en sus planes de carrera. Todo esto hace difícil motivar a los aprendices y hacerlos participantes activos.

Aquí hay 17 consejos para motivar a los aprendices adultos que puedes probar."



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5 Libros para salir de tu zona de confort. ¿Te atreves a leer? - Linkis.com

5 Libros para salir de tu zona de confort. ¿Te atreves a leer? - Linkis.com:



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How To Create & Collaborate In A Sharing Economy -

How To Create & Collaborate In A Sharing Economy -:





 "2015 has been a year ripe with change and watershed transformation, but as we move into 2016 many new trends lurk on the horizon. In a new report, Billee Howard talks about the top 10 emerging trends to look out for in the year ahead that will impact entrepreneurialism, innovation and the consumer landscape overall. One of those trends that parallels those happening in education is the idea of a sharing economy.

The sharing economy will continue to explode but will move away from the notion of “altruism” to profiting for the many and not the few. We will see a continued push towards sharing business ecosystems that embrace the we instead of the me and provide value and benefit to the communities they operate in as a whole.

This idea of businesses benefiting themselves, the consumers they serve, and local people seeking freelance employment, will become more evident and an obvious sign of the permanence of our new Uber X economy."



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13 Ways Education Could Change In The Next 13 Years

13 Ways Education Could Change In The Next 13 Years:





"Ed note: 2 Pieces for Context–30 Incredible Ways Technology Will Change Education by 2028 and Curriculum is More Important Than Learning Technology

We recently speculated on the what education might look like in the year 2028 (see the link above), when today’s kindergartners have finished K-12 and beginning their work in the world (or college). The focus of that piece was technology, and how it might impact the way students learn in the coming decades.

This piece is similar, but a bit more focused on the pros and the cons of learning trends, and the ultimate impact they might have on education, and society at large. Note that all of these pieces are necessarily speculative, presented to hopefully promote conversation, illuminate possibility, and help us to stop and think where this all might be headed."



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7 Steps To Become an Instructional Designer - eLearning Industry

7 Steps To Become an Instructional Designer - eLearning Industry:





 "Choosing to become an Instructional Designer can lead to a truly rewarding career path. Not only do you get the chance to earn a living by doing what you are passionate about, but you also have the opportunity to give others the gift of knowledge. Keep in mind that an effectively designed eLearning course or training module can make a world of difference in someone's personal or professional life. With that being said, knowing which steps to take in order to become an Instructional Designer may be crucial for your career."



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Las cosas que nadie le dice sobre ser un diseñador instruccional

Las cosas que nadie le dice sobre ser un diseñador instruccional:









"Entonces, ¿cree que ha encontrado su vocación?

¿Y ha decidido que usted quiere ser un diseñador instruccional?

¡Eso es genial! No podría haber elegido un trabajo más emocionante. Pero antes de dar el paso, demos un vistazo a  la realidad. Quítese los lentes color de rosa y conozca realmente qué es el trabajo de un diseñador de eLearning."



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Diez beneficios del lenguaje digital en la educación | Educación y Cultura : Revista AZ

Diez beneficios del lenguaje digital en la educación | Educación y Cultura : Revista AZ:





"Cuando hablamos de lenguaje digital, no solo hablamos de lenguaje hipertextual, sino también de los lenguajes interactivo, audiovisual, sonoro, social o de programación, que facilitan el aprendizaje al alumno, lo motivan al estudio, le permiten adquirir las competencias clave de esta época y fomentan el desarrollo de las inteligencias múltiples.

Frente al lenguaje analógico, más limitado, el lenguaje digital reúne y combina un amplio abanico de lenguajes que permiten a los alumnos aprender de distintas maneras, y a los profesores, personalizar la enseñanza en función de las características de cada alumno."



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¿Un futuro sin profesores? | César García

¿Un futuro sin profesores? | César García:



"Uno lee las conclusiones de la encuesta realizada a 645 expertos en educación de los cinco continentes por la Cumbre Mundial para la Innovación en la Educación (WISE, por sus siglas en inglés) -una iniciativa de la Fundación Qatar sobre innovación y colaboración en el ámbito de la educación- y tiene sensaciones contradictorias.

Por una parte, el informe habla de cambios muy profundos hacia 2030 en un terreno, la educación, en el que las cosas han cambiado muy poco en los últimos 300 años. Pero, al mismo tiempo, bastantes de los cambios de los que habla ya llevan aquí algún tiempo y tienen poco de futuristas (asumiendo que 2030 sea un horizonte temporal suficiente).

Entre otras muchas cosas, el informe habla de que las escuelas se convertirán en entornos interactivos en el que el profesor perderá un peso que será ganado por los alumnos, que trabajarán en redes colaborativas en las que el profesor, en cierto modo, será un mero facilitador."



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CAMBIO INEVITABLE

CAMBIO INEVITABLE:









"Los tiempos han cambiado y vivimos un periodo o etapa histórica en las que se imponen formas y contenidos culturales transmitidos a través de medios no impresos. El panorama actual, en este inicio del siglo XXI, representa un escenario radicalmente distinto al existente en la llamada sociedad industrial. En el último cuarto del siglo XX, con el desarrollo de la tecnología audiovisual e informática han surgido nuevas formas de expresión y difusión de la cultura vehiculada a través de códigos de representación distintos del textual y a través de medios o soportes técnicos que no son impresos, sino de naturaleza electrónica. Los hipertextos, los gráficos en 3D, los mundos virtuales, los videoclips, las simulaciones, la comunicación en tiempo real y simultánea entre varios sujetos a través de un ordenador, la videoconferencia, los mensajes y correos escritos a través de telefonía móvil o de Internet, la navegación a través de la WWW, la presentación multimedia mediante diapositivas digitales, entre otras muchas formas, representan un caleidoscopio de códigos expresivos y acciones comunicativas bien diferenciadas de lo que es la comunicación a través de la escritura y lectura en documentos de papel."



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APRENDER A REPRESENTAR EL CONOCIMIENTO

APRENDER A REPRESENTAR EL CONOCIMIENTO:

"La alfabetización y competencia digital es aprender a expresarse en distintos formatos de representación.

Una de las competencias clave o relevantes en todo proceso alfabetizador es la adquisición del dominio de los símbolos y formas expresivas del lenguaje. Tradicionalmente a esto le hemos llamado “aprender a escribir”. Es decir, saber escribir es saber manipular y utilizar de modo culto los símbolos gráficos del alfabeto para expresar y comunicar ideas.
Con la llegada de las TIC estamos asistiendo a un nuevo cambio en el concepto de “escritura” entendida como la competencia para comunicar y expresar las ideas, sentimientos o datos que una persona posee. Por ello, la idea de REPRESENTACIÓN es clave. Si carecemos de parámetros, símbolos y herramientas de representación o formalización de las ideas, entonces no podremos transmitirlo o compartirlo colectivamente. La representación es dar forma a la información, a las ideas, a los sentimientos para comunicarlos y otorgarles significados. Cuando la información se representa –en un texto, en una película, en una fotografía, en esquema, en iconos, en sonidos, ..- se transforma en un objeto simbólico y cultural que puede ser difundido. Por ello, es muy relevante conocer los FORMATOS de representación para poder comunicarse adecuadamente. Estos formatos están configurados por los símbolos y las sintaxis propias de cada lenguaje expresivo: el oral, el escrito, el iconográfico, el audiovisual, el musical, etc. Todo esto tiene mucho que ver con la alfabetización y la competencia digital."



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10 consejos para escribir mejor (sin faltas de ortografía) | Emezeta

10 consejos para escribir mejor (sin faltas de ortografía) | Emezeta:





"Una ortografía o gramática inadecuada podría acarrearnos no sólo una mala imagen, sino también (en el peor de los casos) impedir la correcta comprensión de nuestros textos, llevando a conceptos erróneos o equivocados. Al fin y al cabo, la finalidad principal de escribir un texto es comunicar un mensaje. ¿Por qué habría que descuidarlo?"



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Princippia, Innovación Educativa: Actividad de repaso con Google Forms y Socrative

Princippia, Innovación Educativa: Actividad de repaso con Google Forms y Socrative:





"Cuando estamos terminando una unidad didáctica o estamos llegando al fin de un proyecto, es momento de repasar determinados aspectos o conceptos que hemos trabajado en la unidad.

La propuesta que os hacemos hoy es algo diferente: en vez de plantear nosotros las preguntas vamos a dejar a nuestros alumnos a que se formulen sus propias preguntas. Dicho de otra manera, vamos a proponer a nuestros alumnos que sean ellos los que elaboren las preguntas y nosotros lo convertiremos en un juego. "



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¿Diseñando eLearning para adultos? Utilice estas cuatro estrategias

¿Diseñando eLearning para adultos? Utilice estas cuatro estrategias:



 "La mayor parte de las estrategias de aprendizaje de adultos se basan en la idea de que los adultos aprenden de manera diferente de los niños o jóvenes. El término que surge con frecuencia es "andragogía", que Malcolm Knowles acuñó para describir cómo aprenden los adultos en contraste con la "pedagogía", es decir, cómo aprenden los niños.

Ya conocemos muchas teorías entorno al aprendizaje de adultos. El problema son los cursos que todavía no tienen en cuenta lo que estas teorías entrañan, o la a menudo errónea aplicación de las estrategias andragógicas para obtener el máximo rendimiento."



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7 habits of highly effective elearning designers

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Objetos de Aprendizaje (OA), utilizados como un recurso didáctico que pretende favorecer el acceso a contenidos educativos.

Objetos de Aprendizaje (OA), utilizados como un recurso didáctico que pretende favorecer el acceso a contenidos educativos.:



"Objetos de aprendizaje: una primera miradaPosted in Fuentes de información, Gestión del conocimiento By Claudia Rivera Sánchez On mayo 28, 2014
En el contexto de las bibliotecas como promotoras de la Alfabetización Informativa (AI), existe una gran variedad de recursos utilizados para tal fin. En este post quiero enfocarme en los llamados Objetos de Aprendizaje (OA), utilizados como un recurso didáctico que pretende favorecer el acceso a contenidos educativos.

Cada vez más las bibliotecas se están involucrando en los procesos de enseñanza-aprendizaje, como apoyo a la labor docente, a través de servicios y recursos didácticos que pueden ser aprovechados por los usuarios; se suman además las ventajas ofrecidas por las Tecnologías de Información y Comunicación, bajo la premisa de posibilitar la autonomía del aprendizaje. Dicho aprendizaje debe estar estructurado de tal manera que facilite los contenidos y sean asimilados por los estudiantes. Una de las iniciativas que da lugar a este tipo de aprendizaje son los llamados OA, que se han sumado a las colecciones de nuestras bibliotecas. Pero ¿dónde están y a qué nos referimos con OA?

El término OA es atribuido a Wayne Hodgins (1992) quien propone la siguiente definición:

“cualquier recurso digital que puede ser usado como soporte para el aprendizaje”

Cuenta la anécdota que Wayne se encontraba en su casa, cuando observó a su hijo jugar con piezas de plástico interconectables LEGO y dedujo que este juego podrían servir de metáfora para explicar la formación de materiales educativos, que permiten el aprendizaje de una forma sencilla y que pudieran conectarse entre sí (Gutiérrez, 2008).

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Time to retire from online learning?

Time to retire from online learning?:





"Forgive me for being personal in this post (well, it is a blog), but I also have a few important things to say professionally.
The context
I was 75 yesterday and as I’ve tried to do each birthday for the last 25 years, I spent the day skiing at Whistler. (A wonderful day: sunshine and still tons of snow, and a lot of terrain to cover). How to spend yesterday was an easy decision. The hard one is how to spend the rest of my life (yeah, welcome to the club).
In particular, I have decided to stop (nearly) all professional activities from now onwards. I want to go through the reasons for this, because the reasons are as much professional as personal. Also this change has implications for my blog in particular."



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Los MOOC: orígenes, historia y tipos

Los MOOC: orígenes, historia y tipos:



"En noviembre de 2012, el periódico The New York Times publicó el artículo “The Year of the MOOC”1 en el que se declaraba que el año 2012 había sido el año de los Massive Open Online Courses (MOOC) debido a la amplia atención que había recibido este nuevo término por parte de los medios de comunicación y la comunidad educativa mundial.

Mucha gente piensa que los MOOC son la innovación tecnológica en educación más importante de los últimos 200 años2. E incluso Clayton Christensen, el famoso profesor de la Harvard Business School que acuñó el término “tecnología disruptiva”, piensa que los MOOC se pueden considerar disruptivos3. ¿Realmente los MOOC son una revolución o son una simple moda?"



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Ayude a sus estudiantes a recordar lo que aprenden: 3 Fundamentos Científicos

Ayude a sus estudiantes a recordar lo que aprenden: 3 Fundamentos Científicos:

"Los diseñadores instruccionales altamente competentes y profesionales saben cómo obtener el máximo provecho de las investigaciones científicas. Por lo general, incorporan nuevas ideas, las prueban y repiten lo que funciona. Con el tiempo, las perspectivas más débiles flaquean y luego se desvanecen, mientras que las más fuertes siguen viviendo. Estos principios científicos que sobrevivieron con el tiempo son realmente necesarios de ver. Éstos son tres de los mejores:"

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Lo que los mejores diseñadores de eLearning hacen (y usted también debería)

Lo que los mejores diseñadores de eLearning hacen (y usted también debería):


 "El diseño es más persuasivo de lo que usted cree. En el momento en que usted enciende el fuego a su herramienta de eLearning y hace una pantalla, se enfrenta a problemas de diseño, le guste o no. Y si usted los explora un poco y encuentra maneras de mejorar el diseño, usted mismo se convierte en un diseñador. Puede que usted sea un estudiante, un autor o un ejecutivo corporativo. Pero usted mismo puede diseñar eficazmente una pantalla de eLearning también.

Dominar los conceptos básicos es más que suficiente. Con eso y su disposición y compromiso para crear cursos atractivos, no tiene que adquirir herramientas complicadas o elaboradas. Usted no tiene que comprar PhotoShop y aprender a utilizar código en HTML, CSS y JavaScript."

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Publicaron el informe Horizon Technology Outlook for STEM+ Education 2013-2018

Publicaron el informe Horizon Technology Outlook for STEM+ Education 2013-2018:

"El informe Horizon Technology Outlook for STEM+ Education 2013-2018 identificó las tecnologías que más frecuentemente se utilizarán en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas, conocidas como STEM (science, technology, engineering, mathematics).

Entre ellas, la investigación destacó para el corto plazo: Learning analytics, Aprendizaje móvil, Aprendizaje en línea y Laboratorios remotos y virtuales.

Mientras que en el mediano plazo, señaló el la preponderancia de las siguientes: Impresión 3D (modelado y prototipado), Juegos y gamificación, Entornos de aprendizaje inmersivos (simulación de situación reales) y Tecnologías vestibles (como Google Glass)."

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Top 10 de Herramientas de Autor

Top 10 de Herramientas de Autor:
"El blog especializado E-Learning 24/7, un espacio de información que se está constituyendo en un creador de opinión y tendencia a nivel internacional, dio a conocer su nueva selección de herramientas de autor: Top 10 Authoring Tools for 2013."

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MOOC: ¿Apocalípticos o Integrados? v @cooperacionib #Mooc24h - Red Iberoamericana de Docentes

MOOC: ¿Apocalípticos o Integrados? v @cooperacionib #Mooc24h - Red Iberoamericana de Docentes: ""

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Repositorios de recursos educativos abiertos | Ordenando la red

Repositorios de recursos educativos abiertos | Ordenando la red:

"Los recursos educativos abiertos (representados con  las siglas REA o OER en inglés) son recursos digitales creados con una finalidad educativa que se encuentran de manera gratuita y abierta para docentes, estudiantes y el público general.

El contenido de los mismos es bastante variado: pueden incluir textos, imágenes, recursos de audio y vídeo, juegos educativos y herramientas de software, entre otros."

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Derechos de Autor y Recursos Educativos Abiertos

Derechos de Autor y Recursos Educativos Abiertos:

"Recursos Educativos Abiertos por sus siglas en español (REA) mantienen la promesa de una forma de proveer acceso universal al conocimiento y hacer posible la colaboración. REA es un término que fue adoptado por primera vez en el Foro sobre el Impacto del Curso Abierto para la Educación Superior en Países en Desarrollo de UNESCO en 2002, financiado por la Fundación Hewlett.  La definición de la UNESCO de REA es “materiales digitalizados ofrecidos de forma libre y abierta a educadores, estudiantes y autodidactas para utilizar y re-utilizar en la enseñanza, el aprendizaje y la educación”."

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BOOK REVIEW: ‘Conscious Capitalism’ - Washington Times

BOOK REVIEW: ‘Conscious Capitalism’ - Washington Times:


"What do Starbucks, Nordstrom, Southwest Airlines, Amazon.com, UPS, Whole Foods Market and Costco have in common? They all practice “conscious capitalism.”

“Conscious capitalism is an evolving paradigm for business that simultaneously creates multiple kinds of value and well-being for all stakeholders: financial, intellectual, physical, ecological, social, cultural, emotional, ethical and even spiritual. This new operating system for business is in far greater harmony with the ethos of our times and the essence of our evolving beings,” according to John Mackey, co-CEO of Whole Foods Market, and Raj Sisodia, marketing professor at Bentley University, in their book, “Conscious Capitalism: Liberating the Heroic Spirit of Business.”"

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"Usos constructivos e instructivos de las TIC en el aula" por Jordi Adell - Red Iberoamericana de Docentes

"Usos constructivos e instructivos de las TIC en el aula" por Jordi Adell - Red Iberoamericana de Docentes: ""

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30 Incredible Ways Technology Will Change Education By 2028

30 Incredible Ways Technology Will Change Education By 2028:

 "echnology is changing at a rapid pace, so much so that it’s challenging to grasp.

While there is little uniformity in technology, there are some trends worth noting that have spurred tangent innovation, including speed (a shift from dial-up top broad band), size (from huge computers to small handheld devices), and connectivity (through always-on apps and social media).

In fact, we have some to expect nearly instant obsolescence—smartphone contracts that last a mere 24 months seem like ages. Whether this is a matter of trend or function is a matter of perspective, but it’s true that technology is changing—and not just as a matter of power, but tone."

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366-días (solo 366 entradas): El conectivismo es una idea interesante, pero no una teoría

366-días (solo 366 entradas): El conectivismo es una idea interesante, pero no una teoría:

"Cuando estábamos trabajando en el diseño del Mooc “Tecnología educativa  a través de las redes sociales” una de las tareas con los estudiantes fue establecer las bases pedagógicas de nuestro curso.

Como estudiantes de educación estudian varias teorías o paradigmas, es el caso de la Escuela Psicogenética de Jean Piaget, el enfoque Histórico cultural de Vigostky, la teoría del Aprendizaje significativo de Ausubel  y la de la Gestalt entre las más significativas.

En el análisis uno de los estudiantes, preguntó sobre el conectivismo. Aunque había leído algunos breves trabajos y escuchado más de una de las intervenciones de Stephen Downes no estaba totalmente convencido si era una teoría o paradigma del aprendizaje.
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Redes sociales y móviles, en el centro del aprendizaje en las escuelas de EE.UU.

Redes sociales y móviles, en el centro del aprendizaje en las escuelas de EE.UU.:

"Internet, sobre todo las redes sociales, y los dispositivos móviles ocupan ya una posición central en el aprendizaje y la profesionalización de los estudiantes norteamericanos con edades comprendidas entre los 11 y los 18 años. Lo dicen las conclusiones de una encuesta efectuada por la institución especializada Pew Research Center entre 2.500 docentes de Estados Unidos, Puerto Rico y las Islas Vírgenes, en la que igualmente se evidencian las diferencias entre los colegios en los que se forman los chavales procedentes de familias con ingresos altos y las centros de sus compañeros con menos recursos."

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Habitantes de la era digital: nativos vs inmigrantes | INTA Informa

Habitantes de la era digital: nativos vs inmigrantes | INTA Informa:
"Si los nativos digitales son las personas que se formaron con un lenguaje digital, se reconoce a los inmigrantes digitales como la generación que creció sin computadoras, pero que aprendió a usar la tecnología en su vida diaria. Este grupo no es opuesto a los nativos, sino que, como explica el psicólogo especializado en medios digitales, Alejandro Piscitelli, son personas que adoptaron las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), pero que conservan “cierto acento”, o resistencia, que les impide usar en forma fluida los elementos digitales."

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The 6 Types Of Connected Students | Fluency21 – Committed Sardine Blog

The 6 Types Of Connected Students | Fluency21 – Committed Sardine Blog:


"“Our students are definitely connected in the digital age. Through personal technology and social media platforms, their communications and collaborations are transparent and instantaneous. This Edudemic article from Katie Lepi features an infographic that shows us the different types of connected learner.”

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50 Herramientas Online para Profesores - Educabilia

50 Herramientas Online para Profesores - Educabilia:
"Te presentamos las 50 mejores herramientas para encontrar recursos pedagógicos, crear clases online e interactuar con tus alumnos. ¡Adapta tus clases y no te quedes afuera de la revolución educativa!

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A pedagogy of abundance or a pedagogy to support human beings? Participant support on massive open online courses | Kop | The International Review of Research in Open and Distance Learning

A pedagogy of abundance or a pedagogy to support human beings? Participant support on massive open online courses | Kop | The International Review of Research in Open and Distance Learning:

"This paper examines how emergent technologies could influence the design of learning environments. It will pay particular attention to the roles of educators and learners in creating networked learning experiences on massive open online courses (MOOCs). The research shows that it is possible to move from a pedagogy of abundance to a pedagogy that supports human beings in their learning through the active creation of resources and learning places by both learners and course facilitators. This pedagogy is based on the building of connections, collaborations, and the exchange of resources between people, the building of a community of learners, and the harnessing of information flows on networks. This resonates with the notion of emergent learning as learning in which actors and system co-evolve within a MOOC and where the level of presence of actors on the MOOC influences learning outcomes."

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El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (I) | RED

El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (I) | RED:

 "En esta serie de entradas vamos a exponer sucintamente una propuesta justificada y fundamentada de un procedimiento para diseñar un curso que eventualmente pueda ser un MOOC pero también para diseñar un curso en línea, abierto y personalizado.

Éste es el comienzo de un trabajo que esperamos desarrollar de forma completa y detallada en otros trabajos de naturaleza adecuada, como son artículos y guías."

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El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (II): Diseño, construcción y desarrollo de un Curso abierto en línea con ambientes flexibles. | RED

El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (II): Diseño, construcción y desarrollo de un Curso abierto en línea con ambientes flexibles. | RED:

"Esta entrada continúa la anterior y es la segunda de una serie con el resumen de una guía para diseñar un curso que, eventualmente, pueda ser un MOOC pero también un curso en línea, abierto y personalizado.

Esperamos desarrollar el trabajo de forma completa y detallada en artículos y guías.

Nuestra propuesta integra distintas opciones, de ahí lo de ambientes flexibles, que van desde el propio y conocido de cursos masivos a cursos “mastery learning” tutorizados[1]."

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El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (III): Materiales y profesores. | RED

El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (III): Materiales y profesores. | RED:

"Esta entrada continúa las anteriores (Introducción y primera parte de la guía) y es la segunda parte de la guía para diseñar un curso que, eventualmente, pueda ser un MOOC pero también un curso en línea, abierto y personalizado.

Esperamos desarrollar el trabajo de forma completa y detallada en artículos y guías.

Concluimos pues con la parte dedicada a materiales y a profesores."

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12 Principles Of Mobile Learning

12 Principles Of Mobile Learning:

"Mobile Learning is about self-actuated personalization.

As learning practices and technology tools change, mobile learning itself will continue to evolve. For 2013, the focus is on a variety of challenges, from how learners access content to how the idea of a “curriculum” is defined.

Technology like tablets PCs, apps, and access to broadband internet are lubricating the shift to mobile learning, but a truly immersive mobile learning environment goes beyond the tools for learning to the lives and communities valued by each individual learner.

It is only within these communities that the native context of each learner can be fully understood. Here, in these communities that are both local and digital, a ”need to know” is born, knowledge accrues incrementally, progress resonates naturally, and a full picture of each learner as a human being fully emerges."

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De dónde venimos y hacia dónde vamos en Educación a Distancia - YouTube

De dónde venimos y hacia dónde vamos en Educación a Distancia - YouTube: ""

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Higher education: The attack of the MOOCs | The Economist

Higher education: The attack of the MOOCs | The Economist:

"DOTCOM mania was slow in coming to higher education, but now it has the venerable industry firmly in its grip. Since the launch early last year of Udacity and Coursera, two Silicon Valley start-ups offering free education through MOOCs, massive open online courses, the ivory towers of academia have been shaken to their foundations. University brands built in some cases over centuries have been forced to contemplate the possibility that information technology will rapidly make their existing business model obsolete. Meanwhile, the MOOCs have multiplied in number, resources and student recruitment—without yet having figured out a business model of their own."

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