382 kilómetros de cobertura WiFi, ¿es posible?

Kataka 210607

Sí, es el actual record de distancia. Establecido en Venezuela utilizando un Linksys WRT54 y un conjunto de antenas y software avanzado.

La superficie sobre la que se emitió la señal de 382 kilómetros era terreno rural y sin grandes obstáculos; la tasa de transferencia fue en todo momento superior a los 65 kbps (unos 8 KB por segundo) y las pruebas realizadas fueron satisfactorias y positivas.

La motivación principal fue que las redes WiFi son en muchos casos la única forma (o al menos la más barata) de establecer comunicaciones entre pueblos. Tiembla, WiMAX

La virtualización es la tecnología de moda

15 DE JUNIO DE 2007 CANALES DE COMUNICACIÓN

PDV acaba de lanzar Eventos Virtuales, un servicio que combina experiencias de e-learning con herramientas de software y de gestión del conocimiento. La solución, diseñada para el sector educativo y empresas, ofrece salas de conferencias virtuales multipunto vía Internet en tiempo real y puede generar automáticamente sistemas de FAQ

“Nos definimos como una nueva herramienta que llegó al mercado para facilitar la comunicación entre las partes involucradas”. Con esta afirmación, Alberto Elisavetsky presentó Eventos Virtuales, el nuevo servicio que brinda PDV, compañía orientada al diseño de soluciones integrales para el desarrollo de proyectos de capacitación en entornos virtuales.

Tal como afirma su director ejecutivo, Eventos Virtuales es un servicio que combina experiencias de e-learning con herramientas de software y gestión del conocimiento. La solución fue pensada para organismos educativos y empresas ya que ofrece salas de conferencias virtuales multipunto vía Internet en tiempo real. Además, el sistema es capaz de generar FAQs (Frequently Asked Questions) de manera automática. “El uso que se le puede dar es ilimitado; ahorra tiempo, espacio y dinero en gran medida”, aseguró Elisavetsky.-

¿En qué sector pueden ser implementados los servicios de Eventos Virtuales? ¿Apuntan a un consumidor específico?-
El servicio apunta tanto a empresas como a usuarios individuales, ya que sin ninguna infraestructura se pueden realizar transmisiones en vivo vía Internet a múltiples usuarios, de manera sincrónica, es decir en vivo, recibiendo el presentador las consultas de los participantes en el momento.-

¿De qué manera pueden impulsar actividades dentro del sector educativo?-
Es una herramienta formidable para el sector educativo ya que la relación capital/costo es muy baja, y permite tener alumnos en tiempo real en cualquier lugar del mundo. Con este sistema cualquier institución puede ofrecer nuevas alternativas de capacitación a sus alumnos.-

¿Cómo comercializarán sus servicios?-
Se comercializaran a media de los requerimientos de los clientes, pudiendo contratarse las actividades llave en mano, o por servicios individuales a saber: Aula virtual sincrónica; Formación de los presentadores/docentes virtuales en entornos interactivos; Generación de contenidos; Logística de cobranzas/circuito de inscripciones/reportes de asistencia; Mesa de ayuda para participantes y docentes; y Plataforma asincrónica para vincular los eventos en vivo.-

¿Qué tipo de tecnología involucra su sala virtual? ¿Ofrece una solución de telepresencia?-
Las salas virtuales no tienen ningún tipo de requerimiento tecnológico de parte del participante, ni del presentador, sólo se necesita disponer de una velocidad mínima de Internet de 128kbps. Con respecto a la presencia del docente virtual, es completa ya que puede transmitir, imagen, voz, audio, cualquier archivo que tenga en su PC, y ser consultado en el momento, pudiendo responder apoyándose en material que vuelve a exhibir en tiempo real. Adicionalmente el sistema genera automáticamente un ranking de las preguntas mas formuladas por la audiencia.-->

MailxMail.com se convierte en la primera “plataforma social de aprendizaje”

25. Mayo 2007, 12:01 Uhr Redacción de Noticiasdot.com

El portal MailxMail.com, la web de contenidos educativos con más audiencia de España según OJD, con más de dos millones de usuarios únicos al mes, ha lanzado tres nuevas páginas y se ha convertido en la primera “plataforma social de aprendizaje”.

Este nuevo concepto se traduce en que los usuarios ya no se limitarán a leer contenidos en la web, sino que podrán interactuar con otros usuarios y aprender de ellos. “La mayor parte de la formación actual en internet se limita a leer documentos que están colgados en la red; ahora queremos que aprendas saliendo de tu habitación, que conozcas gente y que quedes con ellos para aprender”, señala el director de la web, Óscar Ribas. Para lograrlo, han lanzado tres nuevos proyectos que se incorporan a la oferta gratuita de servicios de MailxMail.com. Estas nuevas webs son:

• Paraelcole.com: cada familia española gasta una media de 700€ al año en material escolar para la vuelta al cole. Busca una salida a tus libros de texto, material escolar o lecturas obligatorias viejas vendiéndolas o intercambiándolas en www.paraelcole.com
• PracticaIdiomas.com: ¿hablas muy bien el galego, pero te gustaría aprender inglés? O bien, ¿eres inglés, pero no hablas nada de castellano? No pasa nada: busca tu pareja para aprender nuevas lenguas en practicaidiomas.com. Puedes hacerlo presencialmente, por e-mail, por teléfono o por skype.
• Educacion.MailxMail.com: el primer directorio con toda la educación reglada en España. Colegios, institutos, Formación Profesional, Universidades o Escuelas Oficiales de Idiomas, en el directorio se encuentra toda la información disponible a día de hoy sobre la oferta de educación reglada en España.

Junto a estos tres nuevos proyectos, MailxMail.com integra desde hoy en su web los resultados de www.profesor-particular.com, el mayor directorio en castellano de clases particulares para alumnos de ESO, Bachillerato o Universidad. A día de hoy cuenta con una oferta de más de 7.000 profesores particulares sólo en España.

Case Study: Hybrid Learning

By Ruth Reynard
El autor se familiarizó con esta metodología en el proceso de transicionar de clases tradicionales a ambiente de aprendizaje en línea, mientras era Director de l Centro de Tecnologías Instruccionales en una universidad al sur de los EEUU.

El articulo se encuentra en Inglés y relata la metodología, experiencia y recomendaciones para aplicar este enfoque metodológico.

Aula sin fronteras

El Colegio Erain ha puesto en marcha un proyecto, "Aula sin fronteras", centrado en la utilización educativa de la videoconferencia. Además de dar información técnica, se dan muchas ideas sobre cómo enfocar las sesiones desde un punto de vista didáctico.El proyecto consiste en utilizar la tecnología actual para desarrollar una videoconferencia educativa cuyos objetivos son la comunicación entre centros educativos e instituciones de todo el mundo con estas tecnologías en un diálogo consecutivo y por consiguiente, el fomento del conocimiento de otras culturas, lenguas, etc

QuadernsDigitals.net

Curso sobre creación de WebQuest

Carme Barba y Sebastià Capella, de la Comunitat Catalana de WebQuest, son los autores de un curso sobre WebQuest dirigido a docentes de todos los niveles educativos y titulado "WebQuest: una metodologia per treballar amb Internet a l'aula" (WebQuest: una metodologia para trabajar con la Internet al aula) que acaba de publicar la XTEC (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya).Las WebQuest son una estrategia didáctica creada por Bernie Dodge y basada en el trabajo cooperativo en pequeño grupo y en la investigación que integra recursos Internet seleccionados. En la actualidad es una de las actividades más populares entre los docentes de todo el mundo para integrar la Internet en sus prácticas docentes y para desarrollar en los estudiantes capacidades cognitivas de alto nivel en el tratamiento de la información: análisis, sí

Quadernsdigital.net

RESEÑA DE SOFTWARE PARA APRENDIZAJE VISUAL

En Internet, se pueden encontrar muchos programas para Aprendizaje Visual (mapas conceptuales, líneas de tiempo, diagramas de causa-efecto, etc); unos de ellos se ofrecen sin costo alguno y por otros, hay que pagar. Pero estos últimos por lo general ofrecen una versión de prueba que se puede descargar y utilizar durante 30 días, lo que sirve para evaluar si el software sí contribuye a crear ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC.

En EDUTEKA ofrecn una reseña del software disponible en Internet para este fin. Todos los programas que se evaluaron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Aprendizaje Visual del Modelo Curricular Interactivo de Informática.

Por Qué Implementar el Aprendizaje Visual

Varias investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo.

El Modelo Big6™

Para la solución de Problemas de Información

El Modelo Big6™(Los Seis Grandes 1) desarrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico. También podría definirse como las seis áreas de habilidad necesarias para la solución efectiva y eficiente de problemas de información (puntos específicos y estratégicos que ayudan a satisfacer las necesidades de información) o como un currículo completo de habilidades para el uso de la biblioteca y el manejo de la información. Las habilidades tradicionales para usar la biblioteca se enfocan en el conocimiento y la comprensión de fuentes específicas (habilidades cognitivas de orden inferior), en contraposición con la habilidad de utilizar el pensamiento crítico y la capacidad de manipular la información para lograr soluciones significativas.

Competencia para manejar Información

Entrega dedicada en su totalidad al desarrollo de la Competencia para Manejar Información (CMI), tema de suma importancia en la actualidad y tan desatendido por la educación en nuestros países. La experiencia obtenida durante varios años por la FGPU en este campo, permitió refinar algunos conceptos, plantear un Modelo propio para CMI y desarrollar una Metodología para aplicarlo, que a la vez que permite solucionar problemas de información, oriente a los docentes en el diseño de actividades de clase que ayuden a desarrollar efectivamente en los estudiantes esta Competencia.

Con el fin de facilitar la utilización e integración de los recursos sobre CMI publicados con anterioridad y los nuevos que se ponen hoy a disposición, ofrece un Módulo Temático con todos estos contenidos.

VÍDEOS Y PRESENTACIONES DE IMS

http://cent.uji.es/octeto/node/1980

CENT 6/7/2006 13:13 h

 

[1]IMS Global Learning Consortium ha [2]publicado algunas presentaciones y vídeos del alt-i-lab 2006 y de la Summit on Global Learning Challenges. Algunos de los temas tratados en estas reuniones han sido la arquitectura de servicios web para e-learning, los estándares IMS y la integración de soluciones open source, comerciales y desarrollos propios (con la participación de representantes de Microsoft, Blackboard, Moodle, Sakai, la Open University y otros).

 

[1] http://www.imsglobal.org/

[2] http://www.imsglobal.org/altilab2006/

 

 

LAMS 2.0 ALFA

http://cent.uji.es/octeto/node/1961

CENT 28/4/2006 12:36 h

 

La [1]LAMS Foundation ha publicado recientemente una versión preliminar (alfa) de LAMS 2.0. LAMS es una herramienta libre, inspirada en la especificación [2]IMS Learning Design, que permite diseñar y gestionar actividades de aprendizaje colaborativas. Puede funcionar de manera autónoma o [3]integrada en Moodle, .LRN, Blackboard y otros entornos virtuales de aprendizaje.

 

Entre las muchas novedades anunciadas para la versión 2.0 figuran una completa internacionalización (con 15 traducciones en marcha), un nuevo editor HTML, un mecanismo para ramificar el flujo del aprendizaje según los resultados de las actividades previas, una nueva interfaz para gestionar los grupos, nuevos tipos de actividades, etc.

 

Más información en el [4]wiki de desarrollo de LAMS 2.0.

 

[1] http://lamsfoundation.org

[2] http://www.imsglobal.org/learningdesign/

[3] http://lamsfoundation.org/integration/

[4] http://wiki.lamsfoundation.org/display/lams/Home

 

Institutos y universidades apuestan por la plataforma libre de 'e-learning' Moodle

El entorno virtual cuenta en el mundo con más de dos millones de usuarios - El sistema se ha traducido a 70 idiomas - 1.300 institutos y universidades españolas emplean Moodle como complemento de la clase presencial

MERCÈ MOLIST EL PAÍS - 13-04-2006

Hacia un nuevo modelo de pedagogía colaborativa

Moodle es un entorno virtual de aprendizaje que está en boca de cada vez más profesores españoles. Un total de 1.300 institutos y universidades lo usan como complemento a sus clases presenciales. A escala mundial, cuenta con más de dos millones de usuarios. En tres años, esta plataforma de código abierto se ha puesto a la cabeza del mercado de aprendizaje a distancia, el e-learning.

Un australiano, Martin Dougiamas, iniciaba el proyecto Moodle en 1999. La primera versión salió en 2002 y empezó su crecimiento exponencial. Hoy va camino de convertirse en un estándar de plataforma educativa virtual, con usuarios tan prestigiosos como la británica Open University, con 180.000 estudiantes. Está presente en más de 146 países y se ha traducido a 70 idiomas.

Ver más

ATutor 1.5.2 Modules Release

[December 14, 2005] ATutor 1.5.2 is now available. In this release there have been some major changes to the underlying structure of the system. All functionality is now available in modules. The primary purpose for this change is to allow ATutor users to more easily create added functionality, or to create third party addon modules that link other applications into ATutor. New modules with this release include an FAQ utility, a Google search feature, and a RSS feeds module. The EWiki, ATalker, SCORM Packages, and ACollab modules have also been updated, so it is now possible to install them with just a couple mouse clicks. For more information, and a download from Sourceforge, visit the atutor.ca Web site. ATutor users are should upgrade their current system with version 1.5.2.

 

NetOP School

Software NetOP School reemplaza la pizarra por el monitor

NetOp School 4.0, un software que facilita la aplicación de herramientas informáticas del siglo XXI en la sala de clases y reemplaza la pizarra por el monitor. Permite realizar una clase presencial completamente interactiva a través de computadores que no sólo están en red, sino que gracias a este software se encuentran en línea. La nueva versión 4.0 suma la capacidad de realizar pruebas y corregirlas on line.

Learning Through Experience: The Dialogue Necessary To Learn With Technology

Published on Monday, September 26, 2005 - 11:58 PM PST Source: Associated Colleges of the South
“. . empowering learners to design and produce their own knowledge representations and educational communications can be a powerful learning experience” -Reeves, 1998 .1
IntroductionWe propose integrating video technology into course content in a way that allows learning with the technology in addition to learning from it.2; 3 Learning from technology is frequently a component of coursework. Instructors use technology to create and present course information in multiple representations – text, audio, images, and problem solving exercises. Cognitive psychology-based research on learning and performance demonstrates that student learning can be facilitated by appropriate use of multimodal information.4 Thoughtful incorporation of information in multiple formats during instruction presents the information at the right level of abstraction for the learner. 5 When designed with the learning outcome in mind, integrating multiple formats should minimize the cognitive workload. It boils down to interpreting the signal-to-noise ratio for a particular learning task. In general, learners perform better at less complex tasks with fewer stimuli. If text will meet the learner’s needs, then do not add graphics or audio. Extraneous information in multiple forms becomes "noise" to the learner. Learners are more likely to benefit from more stimuli or signals when they are presented with greater levels of abstractness in complex tasks. The multiple representation of information is interpreted as part of the signal, not as noise, and is used by the learner to solve the task.5; 6 This expression of the signal-to-noise ratio is very dependent on the specific learning task and emphasizes the need for careful evaluation of the levels of abstractness within a learning task. 7
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Open And Distance Education Through Wireless Mobile Internet: A Learning Model

Published on Wednesday, September 28, 2005 - 01:42 AM PST Source: International Journal of Instructional Technology & Distance Learning
Abstract
Technology has been the driving force to bring paradigm shifts in education. Big changes are not possible unless tools are available. Technology has great impact on what we can do. The printing press is an example. People had been reading and writing even before the invention of the press but it was not that wide spread.
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La integración LAMS-Moodle en fase beta

Fuente. OCTETO

# CENT 28/09/2005 - 16:20 h
La LAMS Foundation ha anunciado que el proyecto de integración entre LAMS y Moodle está ya en fase beta. Los interesados en participar como "beta testers" pueden solicitar una cuenta de usuario en el servidor Moodle de pruebas que mantiene la LAMS Foundation. Se espera que dicha integración esté finalizada para la versión 1.6. de Moodle.

Número especial de JiME sobre Learning Design

Fuente: OCTETO
# CENT 27/09/2005 - 13:30 h

Journal of Interactive Media in Education (JiME) publicó en agosto un número especial sobre Learning Design (LD), «Advances in Learning Design», con dieciséis artículos que «abarcan temas tales como el diseño de herramientas LD (editores y reproductores), el rol de ontologías y patrones en el diseño del aprendizaje, la introducción de LD en instituciones y el uso de LD con otras especificaciones.»

Uno de los artículos recoge el debate de la comunidad de usuarios y desarrolladores de Moodle acerca de la utilización y la integración de Learning Design en Moodle. El resto de artículos hacen referencia a capítulos del libro Learning Design: A Handbook on Modelling and Delivering Networked Education and Training.

Portátil de 100 dólares será "presentado en sociedad" en noviembre

El MIT espera lanzar el prototipo de este portátil enfocado a mercados emergentes y a los más pequeños de la casa durante el próximo mes de noviembre. Su precio, 100 dólares, puede significar una revolución total para la industria informática

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El proyecto impulsado por Nicholas Negroponte cuenta ya con el apoyo de países como Brasil, Egipto, China, África del Sur y Tailandia. También el estado de Massachusetts, en los EEUU, se ha comprometido con este desarrollo, hasta tal extremo que ha afirmado que dotará a todas las escuelas con el portátil una vez este en el mercado.El objetivo de este portátil es facilitar a los estudiantes de países en desarrollo el acceso a la sociedad de la información a un precio reducido.Para Negroponte, la posibilidad de que todos los estudiantes tengan su propio portátil ayudará a mejorar su nivel de educación y propiciará su entrada en la nueva era del conocimiento.El laboratorio de Media del MIT espera poder alcanzar una producción de entre 5 y 15 millones de portátiles para fines del 2006 y de entre 100 y 150 millones para el 2007.Si se confirmaran estas cifras, la llegada al mercado del portátil popular revolucionaria el sector al aumentar por tres las ventas actuales de estos dispositivos.El proyecto es auspiciado por una ONG impulsada por el propio Negroponte. One Laptop Per Child, nombre de esta organización, esta trabajando estrechamente con AMD, Google, News Corp. y Red Hat para hacer posible este ordenador.El modelo inicial llevará un procesador de 500 MHz, monitor LCD de siete pulgadas con una resolución de 640 x 480 pixels, HD de 5 GB, cuatro puertos USB y sistema operativo Linux.Los primeros prototipos serán presentados durante el World Summit on the Information Society (WSIS) que se reunirá entre el 16 y 18 de noviembre en Túnez.
El explorador no admite los marcos flotantes o no está configurado actualmente para mostrarlos.

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viernes, 30 septiembre 2005