El MIT espera lanzar el prototipo de este portátil enfocado a mercados emergentes y a los más pequeños de la casa durante el próximo mes de noviembre. Su precio, 100 dólares, puede significar una revolución total para la industria informática
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El proyecto impulsado por Nicholas Negroponte cuenta ya con el apoyo de países como Brasil, Egipto, China, África del Sur y Tailandia. También el estado de Massachusetts, en los EEUU, se ha comprometido con este desarrollo, hasta tal extremo que ha afirmado que dotará a todas las escuelas con el portátil una vez este en el mercado.El objetivo de este portátil es facilitar a los estudiantes de países en desarrollo el acceso a la sociedad de la información a un precio reducido.Para Negroponte, la posibilidad de que todos los estudiantes tengan su propio portátil ayudará a mejorar su nivel de educación y propiciará su entrada en la nueva era del conocimiento.El laboratorio de Media del MIT espera poder alcanzar una producción de entre 5 y 15 millones de portátiles para fines del 2006 y de entre 100 y 150 millones para el 2007.Si se confirmaran estas cifras, la llegada al mercado del portátil popular revolucionaria el sector al aumentar por tres las ventas actuales de estos dispositivos.El proyecto es auspiciado por una ONG impulsada por el propio Negroponte. One Laptop Per Child, nombre de esta organización, esta trabajando estrechamente con AMD, Google, News Corp. y Red Hat para hacer posible este ordenador.El modelo inicial llevará un procesador de 500 MHz, monitor LCD de siete pulgadas con una resolución de 640 x 480 pixels, HD de 5 GB, cuatro puertos USB y sistema operativo Linux.Los primeros prototipos serán presentados durante el World Summit on the Information Society (WSIS) que se reunirá entre el 16 y 18 de noviembre en Túnez.
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viernes, 30 septiembre 2005
viernes, septiembre 30, 2005
domingo, septiembre 25, 2005
LAMS disponible como software libre
# CENT 26/04/2005 - 11:47 h
LAMS (Learning Activitiy Management System) está disponible desde este mes como software libre, con instaladores para sistemas Windows, Linux RedHat y otros Unix.
LAMS es una herramienta para diseñar, gestionar y distribuir en línea actividades de aprendizaje colaborativas, inspirada en la especificación IMS Learning Design. Su desarrollo ha sido promovido por la Universidad de Macquarie, que ha creado la LAMS Foundation.
La orientación de LAMS es en la práctica bastante innovadora. «En vez de centrarse en presentar contenidos a un estudiante solo,» comenta CETIS, «el sistema está pensado para que los educadores puedan diseñar actividades de aprendizaje colaborativas dirigidas a todo un grupo. De hecho, no muy distinto de lo que es planificar una lección convencional [...] Una pantalla de gestión de la actividad muestra lo lejos que ha llegado cada estudiante en la secuencia de actividades que constituyen la unidad, y proporciona medios para descubrir cómo les va.»
La especificación Learning Design en la que se basa LAMS pretende ir mucho más allá de SCORM y el Content Packaging. Permite organizar los materiales según las actividades en las que se emplean (comentario de un texto, desarrollo de un debate, etc.) y definir dichas actividades mediante vocabularios estandarizados. Con ello, sería posible empaquetar y reutilizar secuencias completas de aprendizaje, no sólo los contenidos. LAMS no es aún totalmente conforme con Learning Design, pero está previsto que empiece a serlo a partir de la versión 1.1 del software, prevista para el próximo mes de mayo.
-CETIS: 26 de abril de 2005: «LAMS is open source»-Octeto, 22 de julio de 2004: «LAMS será código fuente abierto»-Octeto, 13 de noviembre de 2003: «LAMS: un nuevo sistema de diseño del aprendizaje»
LAMS (Learning Activitiy Management System) está disponible desde este mes como software libre, con instaladores para sistemas Windows, Linux RedHat y otros Unix.
LAMS es una herramienta para diseñar, gestionar y distribuir en línea actividades de aprendizaje colaborativas, inspirada en la especificación IMS Learning Design. Su desarrollo ha sido promovido por la Universidad de Macquarie, que ha creado la LAMS Foundation.
La orientación de LAMS es en la práctica bastante innovadora. «En vez de centrarse en presentar contenidos a un estudiante solo,» comenta CETIS, «el sistema está pensado para que los educadores puedan diseñar actividades de aprendizaje colaborativas dirigidas a todo un grupo. De hecho, no muy distinto de lo que es planificar una lección convencional [...] Una pantalla de gestión de la actividad muestra lo lejos que ha llegado cada estudiante en la secuencia de actividades que constituyen la unidad, y proporciona medios para descubrir cómo les va.»
La especificación Learning Design en la que se basa LAMS pretende ir mucho más allá de SCORM y el Content Packaging. Permite organizar los materiales según las actividades en las que se emplean (comentario de un texto, desarrollo de un debate, etc.) y definir dichas actividades mediante vocabularios estandarizados. Con ello, sería posible empaquetar y reutilizar secuencias completas de aprendizaje, no sólo los contenidos. LAMS no es aún totalmente conforme con Learning Design, pero está previsto que empiece a serlo a partir de la versión 1.1 del software, prevista para el próximo mes de mayo.
-CETIS: 26 de abril de 2005: «LAMS is open source»-Octeto, 22 de julio de 2004: «LAMS será código fuente abierto»-Octeto, 13 de noviembre de 2003: «LAMS: un nuevo sistema de diseño del aprendizaje»
Presentación de LliureX en el II Congreso de Software Libre de la Comunidad Valenciana
# CENT 08/05/2005 - 16:25 h
La Generalitat Valenciana distribuyó 5.000 copias de LliureX durante el II Congreso de Software Libre de la Comunidad Valenciana. El CD-ROM en formato ISO se puede bajar ya desde el área de descargas del sitio web. Se trata de la primera versión pública de LliureX, el sistema operativo libre basado en Linux que la Generalitat Valenciana prevé implantar en los centros de educación primaria y secundaria, y en toda la administración pública en general, en sustitución del software de propiedad que se emplea actualmente.
La conferencia que más expectación levantó en este congreso fue la de Mark Shuttleworth, creador de la distribución de Linux Ubuntu. Shuttleworth destacó las virtualidades del software libre en la educación y abogó por la creación colaborativa de contenidos educativos libres. Otra ponencia que congregó a un numeroso público fue la de Francesc Busquets, que presentó JClic, la nueva versión multiplataforma de Clic, un entorno de desarrollo de actividades educativas multimedia, muy difundido sobre todo en educación primaria.
Por otra parte, representantes de varias comunidades autónomas expusieron sus experiencias relativas a la implantación de las nuevas tecnologías y el software libre en la enseñanza, entre las que cabe destacar el proyecto Linex de Extremadura. En la inauguración del congreso, el conseller de Educación de la Generalitat Valenciana, Alejandro Font de Mora, anunció la instalación de 25.000 nuevos ordenadores en los colegios (15.000 financiados por el Ministerio y 10.000 por la Generalitat). Con ello se alcanzaría, según la Generalitat, una ratio de 10 alumnos por ordenador. En general estos equipos siguen ubicándose en laboratorios específicos de informática y su uso en apoyo del aprendizaje en otras áreas es limitado.
-gnuLinEx.org: «Extremadura defiende en el II Congreso de Software Libre de la Comunidad Valenciana su modelo de desarrollo tecnológico basado en el principio de compartir»-Octeto, 26 de marzo de 2004: «LliureX: software libre para el sistema educativo valenciano»
La Generalitat Valenciana distribuyó 5.000 copias de LliureX durante el II Congreso de Software Libre de la Comunidad Valenciana. El CD-ROM en formato ISO se puede bajar ya desde el área de descargas del sitio web. Se trata de la primera versión pública de LliureX, el sistema operativo libre basado en Linux que la Generalitat Valenciana prevé implantar en los centros de educación primaria y secundaria, y en toda la administración pública en general, en sustitución del software de propiedad que se emplea actualmente.
La conferencia que más expectación levantó en este congreso fue la de Mark Shuttleworth, creador de la distribución de Linux Ubuntu. Shuttleworth destacó las virtualidades del software libre en la educación y abogó por la creación colaborativa de contenidos educativos libres. Otra ponencia que congregó a un numeroso público fue la de Francesc Busquets, que presentó JClic, la nueva versión multiplataforma de Clic, un entorno de desarrollo de actividades educativas multimedia, muy difundido sobre todo en educación primaria.
Por otra parte, representantes de varias comunidades autónomas expusieron sus experiencias relativas a la implantación de las nuevas tecnologías y el software libre en la enseñanza, entre las que cabe destacar el proyecto Linex de Extremadura. En la inauguración del congreso, el conseller de Educación de la Generalitat Valenciana, Alejandro Font de Mora, anunció la instalación de 25.000 nuevos ordenadores en los colegios (15.000 financiados por el Ministerio y 10.000 por la Generalitat). Con ello se alcanzaría, según la Generalitat, una ratio de 10 alumnos por ordenador. En general estos equipos siguen ubicándose en laboratorios específicos de informática y su uso en apoyo del aprendizaje en otras áreas es limitado.
-gnuLinEx.org: «Extremadura defiende en el II Congreso de Software Libre de la Comunidad Valenciana su modelo de desarrollo tecnológico basado en el principio de compartir»-Octeto, 26 de marzo de 2004: «LliureX: software libre para el sistema educativo valenciano»
Reload Learning Design Editor y Player 2.0.0
# CENT 18/05/2005 - 10:59 h
Reload ha presentado la versión 2.0.0 de su Learning Design Editor, aplicación de código fuente abierto que permite diseñar actividades de aprendizaje según la especificación Learning Design de IMS (niveles A, B y C). También existe una aplicación independiente para realizar las actividades, el Learning Design Player 2.0.0 (que incorpora el motor de CopperCore). El Editor está disponible para sistemas operativos Windows (XP y 2000), Linux y Mac OS X. Las versiones Linux y Mac OS X del Player están aún en desarrollo.
Estas nuevas versiones se añaden al editor de metadatos y objetos de aprendizaje y al visualizador correspondiente, compatibles con IMS Content Packaging y SCORM.
Por otra parte, Reload ha creado una página de interoperabilidad en la que expone casos prácticos en relación con varias plataformas: Moodle, ATutor, .LRN, WebCT, etc.
Reload ha presentado la versión 2.0.0 de su Learning Design Editor, aplicación de código fuente abierto que permite diseñar actividades de aprendizaje según la especificación Learning Design de IMS (niveles A, B y C). También existe una aplicación independiente para realizar las actividades, el Learning Design Player 2.0.0 (que incorpora el motor de CopperCore). El Editor está disponible para sistemas operativos Windows (XP y 2000), Linux y Mac OS X. Las versiones Linux y Mac OS X del Player están aún en desarrollo.
Estas nuevas versiones se añaden al editor de metadatos y objetos de aprendizaje y al visualizador correspondiente, compatibles con IMS Content Packaging y SCORM.
Por otra parte, Reload ha creado una página de interoperabilidad en la que expone casos prácticos en relación con varias plataformas: Moodle, ATutor, .LRN, WebCT, etc.
Elearningeuropa.info: cómo elegir una herramienta de gestión de contenido en función de un modelo de aprendizaje
# CENT 18/05/2005 - 12:54 h
Elearningeuropa.info ha publicado un artículo de Peter Baumgartner sobre «Cómo elegir una herramienta de gestión de contenido en función de un modelo de aprendizaje», versión reducida del artículo del mismo autor «The Zen Art of teaching? Communication and Interactions in eEducation» (PDF 298 KB).
Baumgartner estipula tres modelos educativos de referencia, basados el primero en la transmisión de conocimientos, el segundo en el aprendizaje activo del estudiante y el tercero (de tipo constructivista) en la creación de un entorno en el que el estudiante sea capaz de producir conocimientos nuevos. A continuación analiza las virtualidades pedagógicas de cinco tipos de sistemas de gestión de contenidos (CMS):
1. El CMS "puro": Mambo, Plone, etc.
2. Weblogs: Blogger, Movable Type, etc.
3. CMS orientados a la colaboración (C-CMS): BSCW, EGroupware, Lotus Notes, etc.
4. CMS comunitarios y colaborativos (C3MS): PhpNuke, PostNuke, etc.
5. Wikis.
En el apartado de conclusiones, Baumgartner propone mediante un gráfico cuáles son a su parecer los tipos de herramientas más adecuados para dar apoyo a cada género de actividad.
Elearningeuropa.info ha publicado un artículo de Peter Baumgartner sobre «Cómo elegir una herramienta de gestión de contenido en función de un modelo de aprendizaje», versión reducida del artículo del mismo autor «The Zen Art of teaching? Communication and Interactions in eEducation» (PDF 298 KB).
Baumgartner estipula tres modelos educativos de referencia, basados el primero en la transmisión de conocimientos, el segundo en el aprendizaje activo del estudiante y el tercero (de tipo constructivista) en la creación de un entorno en el que el estudiante sea capaz de producir conocimientos nuevos. A continuación analiza las virtualidades pedagógicas de cinco tipos de sistemas de gestión de contenidos (CMS):
1. El CMS "puro": Mambo, Plone, etc.
2. Weblogs: Blogger, Movable Type, etc.
3. CMS orientados a la colaboración (C-CMS): BSCW, EGroupware, Lotus Notes, etc.
4. CMS comunitarios y colaborativos (C3MS): PhpNuke, PostNuke, etc.
5. Wikis.
En el apartado de conclusiones, Baumgartner propone mediante un gráfico cuáles son a su parecer los tipos de herramientas más adecuados para dar apoyo a cada género de actividad.
sábado, septiembre 24, 2005
Ejemplos de buenos materiales de formación en la Web
Fuente: Octeto
Patti Shank mantiene en Learning Peaks una página con enlaces a una selección de materiales formativos de la web. Como advierte Patti, no todos son excelentes en todos los aspectos, pero todos ofrecen buenos ejemplos del uso de diversos tipos de estrategias didácticas e interacciones: presentaciones, tutoriales, simulaciones, estudio de casos, laboratorios virtuales, WebQuests, viajes virtuales, proyectos de trabajo, etc.
Patti es diseñadora y facilitadora de cursos a distancia, autora de varios libros relacionados con e-Learning, además de conferencista, PhD, CPT, y Presidente de Learning Peaks
Patti Shank mantiene en Learning Peaks una página con enlaces a una selección de materiales formativos de la web. Como advierte Patti, no todos son excelentes en todos los aspectos, pero todos ofrecen buenos ejemplos del uso de diversos tipos de estrategias didácticas e interacciones: presentaciones, tutoriales, simulaciones, estudio de casos, laboratorios virtuales, WebQuests, viajes virtuales, proyectos de trabajo, etc.
Patti es diseñadora y facilitadora de cursos a distancia, autora de varios libros relacionados con e-Learning, además de conferencista, PhD, CPT, y Presidente de Learning Peaks
MODELO CURRICULAR INTERACTIVO DE INFORMÁTICA
El “MODELO CURRICULAR INTERACTIVO DE INFORMÁTICA” (MCII) es una herramienta que posibilita a los usuarios generar, en línea, el Currículo de Informática (plan de área) para cada grado escolar en el que imparten esta asignatura. Además, permite hacerlo de manera sencilla, facilitando el diseño instruccional y adecuándolo a las condiciones particulares de cada institución educativa.
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