The Future Starts Now - 2012 edition - YouTube: ""
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jueves, diciembre 27, 2012
domingo, diciembre 23, 2012
Video based teaching and flipped classroom – in MOOC and blended learning | Learner Weblog
Video based teaching and flipped classroom – in MOOC and blended learning | Learner Weblog:
"Zhao asserts that “the successful transmission of prescribed content contributes little to economies that require creative and entrepreneurial individual talents and in fact can damage the creative and entrepreneurial spirit” and that “high test scores of a nation can come at the cost of entrepreneurial and creative capacity”."
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"Zhao asserts that “the successful transmission of prescribed content contributes little to economies that require creative and entrepreneurial individual talents and in fact can damage the creative and entrepreneurial spirit” and that “high test scores of a nation can come at the cost of entrepreneurial and creative capacity”."
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miércoles, diciembre 19, 2012
“Hibridación”: ¿De qué hablamos? | Gestiona Consultores
“Hibridación”: ¿De qué hablamos? | Gestiona Consultores:
"La “Hibridación” tiene que ver con la creciente necesidad de innovar en la intersección de distintos sectores, mercados y áreas del conocimiento. En definitiva, la tendencia cada vez más acusada de mezclar cosas para generar nuevas soluciones.
“Hibridar” es innovar a lo grande, es innovar al cuadrado, porque en definitiva se trata de “innovar la innovación”
Hasta ahora nos hemos conformado mayoritariamente con generar nuevos productos y servicios dentro de una misma disciplina o mercado. Ese estilo unidireccional empieza a agotarse, y se abren nuevos cauces que se basan en lo ecléctico, en la mezcla, en huir de lo puro y en conectar piezas antes aisladas. En resumen, se impone la “innovación multidisciplinar”."
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Basilé: Moodle ha muerto. Larga vida a Edmodo
Basilé: Moodle ha muerto. Larga vida a Edmodo:
"Bueno, realmente Moodle no ha muerto. El hecho de que lleve unas semanas viendo pasar las flores para su entierro y que ayer visitara mi calle el coche fúnebre que lo acompañará en su último viaje no pasa de ser una figura retórica inaplicable a la plataforma con más usuarios y mayor cuota de mercado. Pero, insisto, ayer vi pasar el coche fúnebre camino de su casa.
El coche en cuestión fue una entrada de Jeff Dunn, en Edudemic, con una serie de bonitos dibujos incluída una comparativa entre LMS (infografía preparada por Capterra). (Clicar sobre la imagen para abrirla y ampliarla)."
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domingo, diciembre 16, 2012
FutureLearn, Cursos Abiertos Online (MOOCs) de 12 universidades del Reino Unido
FutureLearn, Cursos Abiertos Online (MOOCs) de 12 universidades del Reino Unido:
"Doce instituciones universitarias del Reino Unido han conformado una alianza para agrupar sus recursos en el que, bajo la marca FutureLearn, que actuará como entidad independiente, ofrecerán MOOCs (Massive Online Open Courses o Cursos Abiertos Online y Masivos). Las universidades participantes son Birmingham, Bristol, Cardiff, East Anglia, Exeter, King’s College London, Lancaster, Leeds, Southampton, St Andrews y Warwick, junto con la organización de aprendizaje a distancia The Open University (OU)."
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sábado, diciembre 15, 2012
martes, diciembre 11, 2012
Inteligencia múltiple y tecnologías para la educación - Aula Virtual PUCV
Inteligencia múltiple y tecnologías para la educación - Aula Virtual PUCV:
"Howard Gardner es un psicólogo, investigador y docente de la Universidad de Harvard, quien ha desarrollado durante su carrera concepciones relacionadas a las capacidades cognitivas de las personas, y quien instauró hace más de 20 años la idea de las inteligencias múltiples, pensamiento que hoy viene a ser ratificado en la educación para el siglo XXI."
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9 argumentos neurocientíficos para una educación mejor « Educación 4.0
9 argumentos neurocientíficos para una educación mejor « Educación 4.0:
"Aportación neurocientífica de cómo se puede mejorar la educación. Aquí os dejo los 9 argumentos:"
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domingo, diciembre 09, 2012
OJALÁ POR LO MENOS: MI PLE NO ES TU PLE
OJALÁ POR LO MENOS: MI PLE NO ES TU PLE:
"Aún recuerdo cuando hace cuatro años nuestra profesora de TIC (Linda Castañeda) nos pidió dibujar nuestro PLE - ¿qué?, ¡eso es muy difícil!, no podemos, ¿a mano?, ¿cuánto tiempo nos das?, ¿y eso para qué sirve?...- muchos en aquel entonces no entendimos el significado de aquella tarea, e incluso el propio concepto de PLE se mantenía en el “lado abstracto de las cosas”, cosas que tienes más o menos claro para que sirven o lo que son, o al menos lo que no son, pero que te faltan palabras en tu vocabulario para poder definirlas."
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sábado, diciembre 08, 2012
viernes, diciembre 07, 2012
martes, diciembre 04, 2012
e-learning, conocimiento en red: Autopoiesis & Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá (XXXI): The Connectivist Learning Environment from Stephen Downes
e-learning, conocimiento en red: Autopoiesis & Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá (XXXI): The Connectivist Learning Environment from Stephen Downes:
"Tenemos todavía que seguir pensando algunas conclusiones de nuestro encuentro colectivo en las II Jornadas de aprendizaje por proyectos y metodologías activas que tuvimos en la Universidad de Sevilla del 29 al 1 de Diciembre..."
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sábado, diciembre 01, 2012
¿Una teoría de aprendizaje para nuestro tiempo? | Relpe
¿Una teoría de aprendizaje para nuestro tiempo? | Relpe:
"Este trabajo está publicado bajo una Licencia Creative Commons 2.5-CO
Una mirada a nuestro pasado muestra que las comprensiones y teorías siempre dependen del contexto histórico en el que son generadas. Desde las explicaciones sobre la forma de la Tierra o su relación con el resto del Sistema Solar, hasta las metáforas que usamos para referirnos a nuestra propia naturaleza, dependen en buena medida de la manera en la cual comprendemos nuestro entorno físico y del lenguaje que usamos para referirnos a él."
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