Aula sin fronteras

El Colegio Erain ha puesto en marcha un proyecto, "Aula sin fronteras", centrado en la utilización educativa de la videoconferencia. Además de dar información técnica, se dan muchas ideas sobre cómo enfocar las sesiones desde un punto de vista didáctico.El proyecto consiste en utilizar la tecnología actual para desarrollar una videoconferencia educativa cuyos objetivos son la comunicación entre centros educativos e instituciones de todo el mundo con estas tecnologías en un diálogo consecutivo y por consiguiente, el fomento del conocimiento de otras culturas, lenguas, etc

QuadernsDigitals.net

Curso sobre creación de WebQuest

Carme Barba y Sebastià Capella, de la Comunitat Catalana de WebQuest, son los autores de un curso sobre WebQuest dirigido a docentes de todos los niveles educativos y titulado "WebQuest: una metodologia per treballar amb Internet a l'aula" (WebQuest: una metodologia para trabajar con la Internet al aula) que acaba de publicar la XTEC (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya).Las WebQuest son una estrategia didáctica creada por Bernie Dodge y basada en el trabajo cooperativo en pequeño grupo y en la investigación que integra recursos Internet seleccionados. En la actualidad es una de las actividades más populares entre los docentes de todo el mundo para integrar la Internet en sus prácticas docentes y para desarrollar en los estudiantes capacidades cognitivas de alto nivel en el tratamiento de la información: análisis, sí

Quadernsdigital.net

RESEÑA DE SOFTWARE PARA APRENDIZAJE VISUAL

En Internet, se pueden encontrar muchos programas para Aprendizaje Visual (mapas conceptuales, líneas de tiempo, diagramas de causa-efecto, etc); unos de ellos se ofrecen sin costo alguno y por otros, hay que pagar. Pero estos últimos por lo general ofrecen una versión de prueba que se puede descargar y utilizar durante 30 días, lo que sirve para evaluar si el software sí contribuye a crear ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC.

En EDUTEKA ofrecn una reseña del software disponible en Internet para este fin. Todos los programas que se evaluaron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Aprendizaje Visual del Modelo Curricular Interactivo de Informática.

Por Qué Implementar el Aprendizaje Visual

Varias investigaciones han mostrado que el Aprendizaje Visual es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Aprendizaje Visual (formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información) enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo.

El Modelo Big6™

Para la solución de Problemas de Información

El Modelo Big6™(Los Seis Grandes 1) desarrollado por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz se puede definir como un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico. También podría definirse como las seis áreas de habilidad necesarias para la solución efectiva y eficiente de problemas de información (puntos específicos y estratégicos que ayudan a satisfacer las necesidades de información) o como un currículo completo de habilidades para el uso de la biblioteca y el manejo de la información. Las habilidades tradicionales para usar la biblioteca se enfocan en el conocimiento y la comprensión de fuentes específicas (habilidades cognitivas de orden inferior), en contraposición con la habilidad de utilizar el pensamiento crítico y la capacidad de manipular la información para lograr soluciones significativas.

Competencia para manejar Información

Entrega dedicada en su totalidad al desarrollo de la Competencia para Manejar Información (CMI), tema de suma importancia en la actualidad y tan desatendido por la educación en nuestros países. La experiencia obtenida durante varios años por la FGPU en este campo, permitió refinar algunos conceptos, plantear un Modelo propio para CMI y desarrollar una Metodología para aplicarlo, que a la vez que permite solucionar problemas de información, oriente a los docentes en el diseño de actividades de clase que ayuden a desarrollar efectivamente en los estudiantes esta Competencia.

Con el fin de facilitar la utilización e integración de los recursos sobre CMI publicados con anterioridad y los nuevos que se ponen hoy a disposición, ofrece un Módulo Temático con todos estos contenidos.

VÍDEOS Y PRESENTACIONES DE IMS

http://cent.uji.es/octeto/node/1980

CENT 6/7/2006 13:13 h

 

[1]IMS Global Learning Consortium ha [2]publicado algunas presentaciones y vídeos del alt-i-lab 2006 y de la Summit on Global Learning Challenges. Algunos de los temas tratados en estas reuniones han sido la arquitectura de servicios web para e-learning, los estándares IMS y la integración de soluciones open source, comerciales y desarrollos propios (con la participación de representantes de Microsoft, Blackboard, Moodle, Sakai, la Open University y otros).

 

[1] http://www.imsglobal.org/

[2] http://www.imsglobal.org/altilab2006/

 

 

LAMS 2.0 ALFA

http://cent.uji.es/octeto/node/1961

CENT 28/4/2006 12:36 h

 

La [1]LAMS Foundation ha publicado recientemente una versión preliminar (alfa) de LAMS 2.0. LAMS es una herramienta libre, inspirada en la especificación [2]IMS Learning Design, que permite diseñar y gestionar actividades de aprendizaje colaborativas. Puede funcionar de manera autónoma o [3]integrada en Moodle, .LRN, Blackboard y otros entornos virtuales de aprendizaje.

 

Entre las muchas novedades anunciadas para la versión 2.0 figuran una completa internacionalización (con 15 traducciones en marcha), un nuevo editor HTML, un mecanismo para ramificar el flujo del aprendizaje según los resultados de las actividades previas, una nueva interfaz para gestionar los grupos, nuevos tipos de actividades, etc.

 

Más información en el [4]wiki de desarrollo de LAMS 2.0.

 

[1] http://lamsfoundation.org

[2] http://www.imsglobal.org/learningdesign/

[3] http://lamsfoundation.org/integration/

[4] http://wiki.lamsfoundation.org/display/lams/Home

 

Institutos y universidades apuestan por la plataforma libre de 'e-learning' Moodle

El entorno virtual cuenta en el mundo con más de dos millones de usuarios - El sistema se ha traducido a 70 idiomas - 1.300 institutos y universidades españolas emplean Moodle como complemento de la clase presencial

MERCÈ MOLIST EL PAÍS - 13-04-2006

Hacia un nuevo modelo de pedagogía colaborativa

Moodle es un entorno virtual de aprendizaje que está en boca de cada vez más profesores españoles. Un total de 1.300 institutos y universidades lo usan como complemento a sus clases presenciales. A escala mundial, cuenta con más de dos millones de usuarios. En tres años, esta plataforma de código abierto se ha puesto a la cabeza del mercado de aprendizaje a distancia, el e-learning.

Un australiano, Martin Dougiamas, iniciaba el proyecto Moodle en 1999. La primera versión salió en 2002 y empezó su crecimiento exponencial. Hoy va camino de convertirse en un estándar de plataforma educativa virtual, con usuarios tan prestigiosos como la británica Open University, con 180.000 estudiantes. Está presente en más de 146 países y se ha traducido a 70 idiomas.

Ver más

ATutor 1.5.2 Modules Release

[December 14, 2005] ATutor 1.5.2 is now available. In this release there have been some major changes to the underlying structure of the system. All functionality is now available in modules. The primary purpose for this change is to allow ATutor users to more easily create added functionality, or to create third party addon modules that link other applications into ATutor. New modules with this release include an FAQ utility, a Google search feature, and a RSS feeds module. The EWiki, ATalker, SCORM Packages, and ACollab modules have also been updated, so it is now possible to install them with just a couple mouse clicks. For more information, and a download from Sourceforge, visit the atutor.ca Web site. ATutor users are should upgrade their current system with version 1.5.2.

 

NetOP School

Software NetOP School reemplaza la pizarra por el monitor

NetOp School 4.0, un software que facilita la aplicación de herramientas informáticas del siglo XXI en la sala de clases y reemplaza la pizarra por el monitor. Permite realizar una clase presencial completamente interactiva a través de computadores que no sólo están en red, sino que gracias a este software se encuentran en línea. La nueva versión 4.0 suma la capacidad de realizar pruebas y corregirlas on line.