"As week four of the first term concludes, I am left pondering the effect that my various teaching and learning practices have had on my students and on myself. I often struggle, as most lecturers do, with the idea that some of my students simply do not wish to be at university (or at least in my module) and nothing I do will affect their learning over the next twenty weeks. This year, thankfully, I am genuinely impressed by the level of dedication my students have shown. On the other hand, do all my tricks and tips actually help the learning process for my students? Do they even help the teaching process? Is it all just a lot of self-indulgent rubbish?"
"¿Qué es un marcador social?
"Sugata Mitra estuvo esta semana en un seminario en Chile. Allí tuve el honor de hacer una presentación y participar de una mesa redonda en la que profundizamos en las lecciones de su trabajo y sus proyecciones para la educación, en Chile y América Latina.
"Tras casi nueve años de experimentos y trabajo de campo en zonas pobres y rurales de su país natal, el científico indio Sugata Mitra, actualmente profesor de tecnología de la educación en la Universidad de Newcastle, llegó a una atrevida hipótesis: en el siglo XXI, y dada la limitación de recursos pedagógicos en ciertas zonas del mundo, grupos de niños podrán saltarse todo el ciclo escolar con el uso de ordenadores e Internet. Mitra nos explica también su punto de vista sobre cómo Internet está cuestionando los principios educativos en los países en vías de desarrollo y cómo esto afectará al futuro de las economías desarrolladas."
"De entre los muchos consejos que hemos dado y que siguen dándose en la web sobre el uso de Google Plus, queremos destacar hoy la lista publicada en onlinecolleges.net, relacionada con trucos que pueden seguir los profesores y alumnos para facilitar la comunicación, absorción y distribución de conocimientos."
"Conozco niños que desde primero de primaria navegan líbremente por internet y tienen correo electrónico para comunicarse esporádicamente con algún compañero o familiar. Escuché a una mamá el otro día que le había llegado una solicitud de amistad de Facebook de su hijo de 8 años. En Corea del Sur la adicción a Internet afecta al 2,1 por ciento de los niños entre 6 y 9 años,...
"We know that entering wards can be a daunting experience for students. They don’t feel part of a team. They don’t know who everyone is. They don’t understand what is happening. They don’t want to interrupt nurses attending to patients or junior doctors catching up with paperwork at desks. They see other members of the team wandering in and out of the ward but they don’t know what their role is. They don’t recognise the social worker or the pharmacist or the OT. They might not even know what their own role is. They miss out on opportunities to attend meetings and teaching sessions because they don’t know they are happening."
Los tiempos están cambiando muy deprisa y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje que nos permiten acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, a recursos, a fuentes de información, a experiencias, a opiniones, a ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses. Esta situación, de sobreabundancia de posibilidades, que nos puede parecer caótica o incluso inabordable no debería impedir que tomemos conciencia de cuáles son nuestros entornos personales de aprendizaje, también llamados PLE, para tratar de rediseñarlos, en caso de ser necesario, para mejorar el control y la gestión de nuestro propio aprendizaje."
"Si cuento una historia con un lenguaje falso, o sea, describo una situación que es imposible que nadie conozca.. porque esa es la única manera de garantizar que ninguno sepa las respuestas y, por tanto, obtenemos la experiencia de que estemos todos completamente despistados en un Escenario de aprendizaje.
"IneveryCREA es plataforma online que pretende servir como punto de encuentro a los profesionales de la educación. Se trata de un entorno social que a su vez conecta con otras redes sociales como Facebook y Twitter. Su objetivo es que los propios profesores alimenten el site con contenido útil para sus colegas, tales como manuales, recursos web o material interactivo que pueda ser destinado al aprendizaje."
